Xây dựng diễn đàn học tập, trao đổi thông qua tập san khoa học tự nhiên nhằm tăng cường tính tự học và sáng tạo, định hướng nghề nghiệp, giáo dục kỹ năng sống cho đoàn viên thanh niên ở trường THPT Hậu Lộc 3

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ 
TRƯỜNG THPT HẬU LỘC 3
------------------------------
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
XÂY DỰNG DIỄN ĐÀN HỌC TẬP, TRAO ĐỔI THÔNG QUA TẬP SAN KHOA HỌC TỰ NHIÊN NHẰM TĂNG CƯỜNG TÍNH TỰ HỌC VÀ SÁNG TẠO, ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP, GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO ĐOÀN VIÊN THANH NIÊN Ở TRƯỜNG THPT HẬU LỘC 3
Người thực hiện: ThS. Trương Nho Dũng
Chức vụ: Tổ phó chuyên môn
 Phó Bí thư Đoàn trường
SKKN thuộc lĩnh vực: Công tác đoàn
THANH HOÁ, NĂM 2017
MỤC LỤC
- Mục lục
1. Mở đầu...........1
1.1. Lý do chọn đề tài ........1
1.2. Mục đích nghiên cứu ......1
1.3. Đối tượng nghiên cứu .....2
1.4. Phương pháp nghiên cứu ........2
2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm ...2
2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm ..2
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 4
2.3. Các sáng kiến, giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề .5
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục,
với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường.....17
3. Kết luận và đề xuất ..19
3.1. Kết luận ....19
3.2. Đề xuất .....20
- Tài liệu tham khảo
- Danh mục các đề tài SKKN mà tác giả đã được Hội đồng Cấp Sở GD&ĐT và các cấp cao hơn đánh giá đạt từ loại C trở lên
1. MỞ ĐẦU
1.1. Lí do chọn đề tài
Hiện nay, đoàn viên thanh niên tại các trường trung học phổ thông chịu nhiều áp lực nặng nề trong học tập và thi cử. Các em luôn quay cuồng với bài tập và luyện thiNội dung dạy và học mới chú trọng nhiều đến kiến thức mà chưa có nhiều thời gian dành cho hoạt động ngoại khoá, khuyến khích sáng tạo; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống.
Bên cạnh đó, đoàn viên thanh niên lứa tuổi học sinh trung học phổ thông còn thiếu và yếu ở nhiều kỹ năng của cuộc sống như: kỹ năng kiểm soát tình cảm, kiềm chế thói hư tật xấu, biết phân biệt hành vi đúng sai, kĩ năng thuyết trình trước đám đông, kỹ năng ứng phó với các tình huống bạo lực học đường
 Tâm lý lứa tuổi học sinh trung học phổ thông đang khao khát được làm người lớn, muốn khẳng định mình, làm được điều gì đó thật nổi bật và lớn lao mà ít quan tâm đến khả năng của bản thân. Có một thực tế là không nhiều học sinh thật sự chọn lựa ngành nghề phù hợp với năng lực cũng như xu thế phát triển của xã hội trong tương lai. Các em vẫn đang lựa chọn ngành nghề, chọn trường thi theo xu thế đám đông, chọn theo trào lưu và bạn bè cùng nhóm [1]. Vì vậy, việc giúp các em định hướng được ngành nghề phù hợp với năng lực và sở trường là hết sức quan trọng cho tương lai của các em. Đặc biệt là trong điều kiện hiện nay, tỉ lệ sinh viên thất nghiệp sau khi ra trường đang tăng cao.
Mong muốn tạo nên một sân chơi trí tuệ vừa nâng cao khả năng tự học, sáng tạo, vừa rèn luyện thêm các kỹ năng chọn nghề nghiệp, kỹ năng sống, khả năng hoà nhập
Đoàn viên thanh niên là học sinh trung học phổ thông luôn cần các sân chơi, diễn đàn phong phú, với các hoạt động lành mạnh, có nhiều ý nghĩa, giúp ích cho quá trình học tập và rèn luyện đạo đức, lối sống, hướng nghiệp, kỹ năng sống vì ngày mai lập nghiệp. Vì vậy tôi chọn đề tài: “Xây dựng diễn đàn học tập, trao đổi thông qua Tập san Khoa học tự nhiên nhằm tăng cường tính tự học và sáng tạo, định hướng nghề nghiệp, giáo dục kỹ năng sốngcho đoàn viên thanh niên ở Trường trung học phổ thông Hậu Lộc 3”. Với mong muốn sáng kiến được hoàn thiện hơn, có thể nhân rộng, ứng dụng rộng rãi và đem lại hiệu quả cao hơn.
1.2. Mục đích nghiên cứu
- Tập san Khoa học tự nhiên triển khai các chuyên đề học tập, các nội dung hướng nghiệp, các bài viết giáo dục kỹ năng sống, các chủ đề ứng dụng kiến thức vừa học trên lớp vào cuộc sống. Điều đó giúp các em được tiếp cận các kinh nghiệm, cách làm hay và mới trong các nội dung được học. Từ đó kích thích được tinh thần sáng tạo, ham học hỏi và tự học của các em. 
- Tạo sân chơi bổ ích cho đoàn viên thanh niên tiếp cận các thông tin khoa học, tiếp cận các sáng kiến kinh nghiệm đã đạt giải cấp tỉnh của các thầy cô. 
- Giúp đoàn viên thanh niên học hỏi và trao đổi, thảo luận với nhau trong quá trình học tập và rèn luyện.
- Tạo kênh thông tin bổ ích cho đoàn viên thanh niên tiếp cận vấn đề hướng nghiệp, phân luồng sau khi tốt nghiệp trung học phổ thông. 	
1.3. Đối tượng nghiên cứu
- Diễn đàn học tập, giáo dục hướng nghiệp và kỹ năng sống
- Đoàn viên thanh niên là học sinh trung học phổ thông.
1.4. Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp điều tra khảo sát thực tế
- Phương pháp thu thập thông tin
- Phương pháp thống kê
2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm
Thực hiện chủ trương đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo mà Nghị quyết Hội nghị Trung ương 9 khóa XI (NQ 29-NQ/TW) đề ra, Đại hội Đảng lần thứ XII đề ra phương hướng: Giáo dục là quốc sách hàng đầu. Phát triển giáo dục và đào tạo nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài. Chuyển mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học [2].
Đổi mới nội dung, chương trình giáo dục và đào tạo theo hướng phải phù hợp, thiết thực với từng đối tượng; bảo đảm tính khoa học, cơ bản, hiện đại; nhưng tinh giản, dễ hiểu, lựa chọn những kiến thức có tính ứng dụng cao; chuyển từ nặng về trang bị kiến thức lý thuyết trừu tượng sang nội dung giáo dục gắn với thực tiễn đời sống nhằm giảm tải kiến thức, giảm áp lực học hành, thi cử cho học sinh; chú trọng yêu cầu vận dụng kiến thức, rèn luyện kỹ năng sống
Đổi mới phương pháp dạy và học theo hướng vận dụng các phương pháp giáo dục đa dạng, linh hoạt, phù hợp với đối tượng và hoàn cảnh, ưu tiên cho thực hành, khuyến khích sáng tạo; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức với phương châm “giảng ít, học nhiều”, “học đi đôi với hành”; chú trọng hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục trong và ngoài nhà trường, rèn luyện phương pháp tự học và mong muốn học suốt đời. Đổi mới phương pháp giáo dục kỹ thuật, đào tạo nghề và giáo dục đại học theo hướng giảm thời lượng dạy lý thuyết, tăng thời lượng thảo luận và thực hành; gắn đào tạo với nghiên cứu khoa học; chuyển quá trình đào tạo thành quá trình tự đào tạo; chú trọng rèn luyện năng lực tự học, tự nghiên cứu, kỹ năng nghề nghiệp, kỹ năng làm việc nhóm.
Tâm lý lứa tuổi đoàn viên thanh niên là học sinh trung học phổ thông thích cái mới, hay bắt chước, làm theoVì vậy việc định hướng ban đầu rất quan trọng. Hướng đoàn viên thanh niên vào các hoạt động lành mạnh, có ích, tránh xa các tệ nạn xã hội. Cần tạo ra nhiều hoạt động lành mạnh, có ý nghĩa với hình thức phong phú, đa dạng như sân chơi trí tuệ, vừa nâng cao khả năng tự học, sáng tạo, vừa rèn luyện thêm các kỹ năng chọn nghề nghiệp, kỹ năng sống, khả năng hoà nhậpTừ đó nắm được tâm tư nguyện vọng và các vướng mắc của đoàn viên thanh niên để tư vấn, tháo gỡ. Giúp các em phát triển đúng định hướng tốt đẹp đã đề ra trong giáo dục.
Đoàn viên thanh niên là học sinh trung học phổ thông luôn cần các sân chơi trí tuệ, diễn đàn phong phú, đa dạng để cuốn hút các em vào các hoạt động lành mạnh, có nhiều ý nghĩa, giúp ích cho quá trình học tập và rèn luyện đạo đức, lối sống, hướng nghiệp, kỹ năng sống vì ngày mai lập nghiệp.
 Học sinh trung học phổ thông thuộc lứa tuổi không còn nhỏ nữa, tuy nhiên các em cũng chưa đủ lớn để có thể đưa ra những suy nghĩ chín chắn và định hướng tốt về việc lựa chọn ngành nghề trong tương lai. Một số học sinh không xác định được khả năng của mình, không biết mình yêu thích môn nào, có sở trường ở lĩnh vực gì. 
Tâm lý lứa tuổi học sinh trung học phổ thông đang khao khát được làm người lớn, muốn khẳng định mình, làm được điều gì đó thật nổi bật và lớn lao mà ít quan tâm đến khả năng của bản thân. Có một thực tế là không nhiều học sinh thật sự chọn lựa ngành nghề phù hợp với năng lực cũng như xu thế phát triển của xã hội trong tương lai. Đa phần các em vẫn chọn theo cảm tính, theo xu thế trước mắt mà không tính tới lâu dài. Các em vẫn đang lựa chọn ngành nghề, chọn trường thi theo xu thế đám đông, chọn theo trào lưu và bạn bè cùng nhóm. Vì vậy, việc giúp các em định hướng được ngành nghề phù hợp với năng lực và sở trưởng của các em là hết sức quan trọng cho tương lai của các em [1].
Bên cạnh việc học tập kiến thức thì giáo dục kỹ năng sống là một vấn đề đang được quan tâm hiện nay. Các kỹ năng tư duy logic, sáng tạo, suy nghĩ nhiều chiều, các kỹ năng phân tích, tổng hợp, so sánh; kỹ năng kiểm soát tình cảm, kiềm chế thói hư tật xấu, sở thích cá nhân, biết phân biệt hành vi đúng sai; kĩ năng thuyết trình trước đám đông, kỹ năng ứng phó với thiên tai, động đất, sóng thần, bão lũ; kỹ năng ứng phó với các tình huống bạo lực... Hình thành các kỹ năng học tập, kỹ năng làm chủ bản thân, kỹ năng thích ứng và hoà nhập, kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng ứng xử phù hợp với người khác, với xã hội và khả năng ứng phó tích cực trước các tình huống của cuộc sống. 
Trong thời gian vừa qua, Bộ Giáo dục và đào tạo đã tổ chức một số hoạt động hướng tới việc rèn luyện năng lực cho học sinh như: Tổ chức chương trình đánh giá học sinh quốc tế PISA với cách đánh giá kỹ năng vận dụng kiến thức vào giải quyết các vấn đề thực tiễn trong cuộc sống; tổ chức cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn giải quyết các vấn đề thực tiễn; triển khai phương pháp dạy học “Bàn tay nặn bột”, là phương pháp dạy học khoa học được tiến hành dưới sự giúp đỡ của giáo viên, chính học sinh tìm ra câu trả lời cho các vấn đề được đặt ra trong cuộc sống thông qua tiến hành thí nghiệm, quan sát, nghiên cứu tài liệu hay điều tra, để từ đó hình thành kiến thức cho mình.
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 
	Việc học trong các nhà trường trung học phổ thông chủ yếu mới chỉ tập trung dạy kiến thức, mà chưa chú ý tới giáo dục các kỹ năng mềm. Vì vậy, nhiều học sinh giỏi nhưng sau này rất khó hoà nhập vào môi trường mới, rất khó làm việc nhóm để phát huy được hiệu quả cao.
	Trường trung học phổ thông Hậu Lộc 3 nằm trên ranh giới hai xã Đại Lộc và Thành Lộc của huyện Hậu Lộc, đây là địa bàn nóng về tệ nạn xã hội, đặc biệt là tình trạng thanh niên nghiện ma tuý rất nhiều. Vì vậy rất cần các hoạt động lành mạnh để cuốn hút đoàn viên thanh niên, giúp các em tránh xa tệ nạn nghiện hút.
Hiện nay, các nhà trường đang thiếu sân chơi sáng tạo cho đoàn viên thanh niên thể hiện tài năng, chưa có các diễn đàn vừa học tập kiến thức, vừa học được các kỹ năng mềm: kỹ năng kiểm soát tình cảm, kiềm chế thói hư tật xấu, biết phân biệt hành vi đúng sai, kỹ năng thuyết trình trước đám đông, kỹ năng ứng phó với các tình huống bạo lực trong học đường
Bên cạnh đó, hoạt động giáo dục hướng nghiệp ở các trường vẫn còn nhiều hạn chế. Nhiều học sinh chưa có định hướng nghề nghiệp rõ ràng, không được tư vấn chọn ngành nghề một cách phù hợp. Một số giáo viên và cha mẹ học sinh chưa nhận thức đúng về công tác hướng nghiệp và việc chọn ngành nghề của học sinh. Thực tế có hơn 20% sinh viên ra trường mới nhận biết mình chọn sai ngành nghề. Khi bản thân còn mơ hồ giữa chuyên ngành học và công việc thực tế sau này, họ sẽ phải trả giá đắt.
Nhận thức về mục tiêu, vai trò của công tác giáo dục hướng nghiệp chưa rõ, chưa đúng tầm: Hầu hết các trường trung học phổ thông hiện nay, mối quan tâm hàng đầu là làm thế nào để học sinh học khá giỏi, chăm ngoan và đỗ tốt nghiệp, đỗ đại học – cao đẳng ngày càng cao, còn chuyện sau tốt nghiệp các em làm gì, học gì chưa được chú ý nhiều và không phải trường nào cũng quan tâm đúng mức. Nhận thức của học sinh và cha mẹ học sinh về việc chọn nghề còn rất phiến diện , tâm lý chọn nghề chung của học sinh mang tính may rủi, thiếu thông tin, chọn nghề theo "mác" theo "nhãn"; chọn các nghề nổi tiếng, nghề dễ kiếm tiền mà quên mất một điều: không biết có phù hợp với năng lực, hứng thú, điều kiện bản thân hay không. Một số học sinh không xác định được khả năng của mình, không biết mình yêu thích môn nào, có sở trường ở lĩnh vực gì, không có lập trường vững vàng và không đánh giá đúng năng lực của bản thân. 
2.3. Các sáng kiến, giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề
Với vai trò là chủ nhiệm “Câu lạc bộ Bạn yêu khoa học”, Trưởng ban biên tập “Tập san Khoa học tự nhiên”, Phó bí thư Đoàn trường trung học phổ thông Hậu Lộc 3, từ năm 2014 đến nay, tôi đã kết hợp với các tổ chức đoàn thể trong nhà trường triển khai Tập san Khoa học tự nhiên. Một sân chơi trí tuệ, diễn đàn trao đổi, học tập, định hướng nghề nghiệp và giáo dục kỹ năng sống cho đoàn viên thanh niên. 
* Hình thành ý tưởng cho Tập san: đoàn viên thanh niên Trường trung học phổ thông Hậu Lộc 3 chủ yếu học theo chương trình phân ban khoa học tự nhiên. Vì vậy, Tập san Khoa học tự nhiên sẽ là diễn đàn học tập, trao đổi về toán học, vật lý, hoá học, sinh học, các chủ đề ứng dụng kiến thức vừa học trên lớp vào cuộc sống, tư vấn hướng nghiệp và giáo dục kỹ năng sống cho đoàn viên thanh niên. 
* Lập kế hoạch, chọn Ban biên tập: 
Kế hoạch thực hiện định kỳ theo quý. Triển khai thông qua họp bí thư, phó bí thư các chi đoàn và một số đoàn viên thanh niên tích cực. Hàng quý sẽ ra một Tập san Khoa học tự nhiên với chủ đề riêng. 
Câu lạc bộ đang liên hệ với một số doanh nghiệp trong huyện để xin tài trợ, đồng thời sẽ quảng cáo cho các doanh nghiệp trên một số trang bìa của tập san. 
- Để tăng khả năng tự học, tự đi tìm thêm các kiến thức nâng cao và ứng dụng các kiến thức và cuộc sống, Tập san có chuyên mục Toán học giới thiệu các chuyên đề giải bài toán theo nhiều phương pháp cải tiến mới, phương pháp đồ thị, đặt ẩn phụ, phương pháp bất đẳng thức, phương pháp lượng giác hoáđã đặt ra trong các sáng kiến kinh nghiệm của thầy cô đạt giải cấp tỉnh hàng năm.
	Chuyên mục Vật lý giới thiệu một số kỹ thuật làm nhanh bài tập trắc nghiệm, cách nhận ra bản chất hiện tượng vật lý trong bài tập vật lý và một số ứng dụng vật lý vào cuộc sống như: bếp từ, bếp hồng ngoại, xác định phương hướng theo các ngôi sao, theo kim la bàn, hướng dẫn làm tên lửa dưới nước, kính thiên văn
	Chuyên mục hoá học giới thiệu một số chuyên đề giải nhanh bài tập trắc nghiệm bằng phương pháp mới, ứng dụng các kiến thức hoá học giải thích nhiều hiện tượng trong tự nhiên và đời sống như: hiện tượng ma chơi, hiện tượng 
“Lúa chiêm lấp ló đầu bờ
Tháng ba sấm dậy phất cờ mà lên”Duy trì và bảo vệ tầng ôzôn của Trái Đất, hiệu ứng nhà kính
	Chuyên mục sinh học giới thiệu một số công thức, dạng bài toán giải nhanh trắc nghiệm bằng các công thức tổ hợp, một số chuyên đề trong các sáng kiến kinh nghiệm đã đạt giải cấp tỉnh, ứng dụng kiến thức vào cuộc sống như: chăm sóc vườn hoa, luống rau tăng trưởng tốt, giảm sâu bệnh và không cần sử dụng thuốc bảo vệ thực vật, chất hoá học độc hại; vệ sinh an toàn thực phẩm
	Mục Ra đề kỳ này - Giải đề kỳ trước giúp học sinh áp dụng cách giải mới, tìm tòi thêm cách giải khác; thi đua nhau ra đề và giải bài toán bằng cách làm hay và sáng tạo nhất.
- Để tăng khả năng lựa chọn được ngành nghề phù hợp với năng lực, sở trường, khả năng của bản thân; tìm được các ngành nghề xã hội đang có nhu cầu cao, Tập san có chuyên mục Tư vấn hướng nghiệp.
	Qua kỳ thi trung học phổ thông quốc gia hàng năm, tôi tổng hợp điểm chuẩn của các ngành, các trường, sau đó chia theo nhóm ngành, nhóm trường có điểm chuẩn nhỏ hơn 15; nhóm ngành có điểm chuẩn từ 15 đến 20; nhóm ngành có điểm chuẩn từ 20 đến 24 và nhóm ngành trên 24 điểm. Học sinh sẽ so sánh với điểm thi thử trung học phổ thông quốc gia của mình để lượng sức cho phù hợp. Tập san cũng có các bài tổng hợp số liệu việc làm, số liệu dự báo nhân lực các ngành của các trung tâm dự báo có uy tín để tổng hợp thành các bài viết phù hợp với nhận thức của đoàn viên thanh niên.
- Để tăng khả năng tự hình thành các kỹ năng mềm của đoàn viên thanh niên: Hình thành thói quen có văn hoá nơi tập thể, kỹ năng kiểm soát tình cảm, kiềm chế thói hư tật xấu, kỹ năng ứng phó với các hành vi sai trái, bạo lực học đường và kỹ năng thuyết trình trước tập thể, tập san có chuyên mục Giáo dục kỹ năng sống – Văn hoá học đường. Các bài viết về nếp sống văn hoá nơi công cộng như: không vứt rác bừa bãi, không ngắt hoa, bẻ cành; chăm sóc vườn hoa của lớpBiết lên án các hành vi sai trái một cách phù hợp, đúng lúc, đúng chỗ. Các bài viết về cách chuẩn bị một bài thuyết trình, phong thái tự tin, ngữ điệu hùng hồn 
* Tuyển chọn ban biên tập:
- Ban biên tập là những người có nhiệt huyết với công việc, có hiểu biết rộng trong lĩnh vực mình phụ trách.
- Tìm tòi sáng tạo để luôn có các thông tin mới, phù hợp với các nhu cầu cần thiết của học sinh nhằm lôi cuốn các đoàn viên thanh niên vào các hoạt động lành mạnh và bổ ích.
Ban biên tập gồm:
Các giáo viên có nhiều ý tưởng, có nhiều sáng kiến kinh nghiệm và chuyên môn tốt, có uy tín với học sinh và đồng nghiệp. Mỗi giáo viên phụ trách chuyên đề ứng với môn dạy của mình.
+ Chuyên mục toán học: Chọn thầy giáo Phạm Công Dũng - Tổ trưởng tổ toán có nhiều sáng kiến kinh nghiệm hay, nhiệt huyết với công tác giảng dạy.
+ Chuyên mục vật lý: Chọn thầy giáo Nguyễn Văn Quang – Giáo viên dạy vật lý có nhiều ý tưởng ứng dụng kiến thức vật lý vào cuộc sống. 
+ Chuyên mục hoá học: Chọn thầy giáo Nguyễn Minh Hải - Tổ trưởng tố hoá sinh có nhiều phương pháp hay giải nhanh các bài tập trắc nghiệm.
+ Chuyên mục sinh học: Chọn thầy giáo Nguyễn Văn Thao – Giáo viên dạy sinh có nhiều sáng kiến kinh nghiệm đạt giải cấp tỉnh, có nhiều phương pháp giảng dạy sáng tạo dành cho học sinh giỏi.
+ Phụ trách chuyên mục Tư vấn hướng nghiệp là thầy giáo Trương Nho Dũng có nhiều sáng kiến kinh nghiệm đạt giải cấp tỉnh và thường xuyên tham gia các chương trình tư vấn hướng nghiệp cho đoàn viên thanh niên.
+ Phụ trách chuyên mục Giáo dục kỹ năng sống – Văn hoá học đường là cô giáo Trần Thị Lan - Tổ trưởng tổ văn có nhiều kinh nghiệm giáo dục học sinh cá biệt, có nhiều ý tưởng, am hiểu về giáo dục kỹ năng mềm cho đoàn viên thanh niên. 
+ Chọn các em: Lê Duy Hiếu, Đỗ Thị Kim Thoa, Trần Thị Hồng Nhung, Phạm Duy Việt Anhlà các đoàn viên thanh niên năng nổ, nhiệt tình, hiểu biết, chăm ngoan, học giỏi phụ trách các mảng chung như: Hoa điểm tốt, Nét sống văn hoá, Bài viết về thầy cô, bạn bè, trường lớp, Bản tin Đoàn trường, các mục đố vui, hài hước
* Ra thông báo, hướng dẫn, lớp tập huấn viết bài để hỗ trợ đoàn viên thanh niên 
tự tin hơn và viết bài đúng chủ đề, nâng cao chất lượng bài viết.
- Thông báo nhận bài qua bảng tin của đoàn trường, bảng tin nhà trường và trong các tiết chào cờ và qua cuộc họp giao ban với bí thư, phó bí thư và lớp trưởng.
- Hướng dẫn cách viết bài theo đúng chủ đề của số báo. Mở lớp tập huấn viết bài cho những đoàn viên thanh niên có ý tưởng nhưng chưa có kỹ năng viết các bài báo.
- Luôn khích lệ, tổng hợp các thành viên tích cực để biểu dương khen thưởng kịp thời làm điển hình tiên tiến.
* Ban biên tập thu bài, lựa chọn, chỉnh sửa, bổ sung các bài viết thiếu theo từng chủ đề
- Trước khi ra báo 2 tuần là hạn nộp bài cho ban biên tập. Nộp bài cho các đồng chí trong ban biên tập hoặc nộp tại văn phòng đoàn trường bằng bản viết tay hay đánh máy, khuyến khích các bài viết đã đánh máy và nộp vào địa chỉ email của đoàn trường. 
- Trưởng ban biên tập sẽ giao nhiệm vụ cụ thể cho từng đồng chí phụ trách chuyên mục của mình để chọn lọc, chỉnh sửa hình thức, nội dung cho phù hợp.
- Ban biên tập có thể bổ sung thêm các bài viết về hướng nghiệp và giáo dục kỹ năng sống phù hợp theo từng chủ đề của số báo 
* Ra báo
	Sau khi đã chọn đủ số lượng bài báo, ban biên tập sẽ đánh máy, sắp xếp thứ tự phù hợp các chuyên mục và tổ chức in ấn. 
- Thực hiện định kỳ theo quý. Hàng quý sẽ ra một Tập san Khoa học tự nhiên với chủ đề riêng: Chủ đề 20/11: Tri ân thầy cô; Chủ đề 9/1: Ngày học sinh – sinh viên Việt Nam; Chủ đề 26/3: Chào mừng ngày thành lập Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh - Hướng nghiệp; Chủ đề 19/5: Sinh nhật Bác
- Số lượng cố định mỗi chủ đề xuất bản 100 Tập san và số lượng tăng thêm tuỳ theo đặt hàng của các đoàn viên thanh niên trong trường và ở các trường bạn cần tài liệu tham khảo thêm. 
	Đây là một số hình ảnh về sản phẩm của sáng kiến kinh nghiệm
Tập san Khoa học tự nhiên: 
Các nội dung chính gồm:
- Trang thông tin về hoạt động của Đoàn trường, của nh