SKKN Phát huy vai trò công đoàn trong công tác xây dựng trường học văn hóa và giáo dục học sinh đạt chuẩn hình mẫu thanh niên thời đại mới trong trường Trung học phổ thông

 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN
 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
 ĐỀ TÀI:
 PHÁT HUY VAI TRÒ CÔNG ĐOÀN 
TRONG CÔNG TÁC XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC 
VĂN HOÁ VÀ GIÁO DỤC HỌC SINH ĐẠT CHUẨN
 HÌNH MẪU THANH NIÊN THỜI ĐẠI MỚI
 TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
 LĨNH VỰC: CÔNG ĐOÀN MỤC LỤC
PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ ........................................................................................1
 1. Lý do chọn đề tài ............................................................................................1
 2. Mục đích nghiên cứu ......................................................................................3
 3. Khách thể và đối tượng...................................................................................3
 5. Phạm vi nghiên cứu:.......................................................................................3
 6. Đóng góp của đề tài........................................................................................3
PHẦN II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU .................................................................4
 2.1. Cơ sở khoa học ............................................................................................4
 2.1.1. Cơ sở lý luận .........................................................................................4
 2.1.1.1. Công đoàn.......................................................................................4
 2.1.1.2. Trường học văn hóa........................................................................5
 2.1.2. Cơ sở thực tiễn ......................................................................................9
 2.1.2.1 Đánh giá của CBGVNLĐ về hoạt động công đoàn. 
 CBGVNLĐ được tham gia khảo sát đồng ý ............................................9
 2.1.2.2. Đánh giá của học sinh về môi trường học tập hiện nay ..............10
 2.2. Nội dung đề tài ............................................................................................11
 2.2.1. Nâng cao năng lực chuyên môn, văn hóa ứng xử và thực hiện đạo 
 đức nhà giáo ....................................................................................................11
 2.2.1.1. Đổi mới tư duy và phương pháp làm việc của cán bộ công 
 đoàn 12
 2.2.1.2. Vai trò của công đoàn trong công tác tham mưu, phối hợp 
 nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo ...............................................13
 2.2.2. Phát huy vai trò công đoàn trong phong trào xây dựng đơn vị đạt 
 chuẩn văn hóa ..............................................................................................15
 2.2.2.1. Vai trò công đoàn trong xây dựng khối đoàn kết, bầu không
 khí dân chủ, lành mạnh trong nhà trường.................................................15
 2.2.2.2. Phát huy vai trò công đoàn trong phong trào xây dựng cảnh 
 quan và môi trường sư phạm hiện đại và an toàn trong nhà trường.........17
 2.2.2.3. Đổi mới các phương thức tuyên truyền góp phần phát triển 
 phong trào xây dựng đơn vị chuẩn văn hóa tại trường trung học phổ 
 thông 24
 2.2.3. Vai trò công đoàn trong việc đổi mới phương thức giáo dục góp 
 phần xây dựng hình mẫu thanh niên thời đại mới cho các thế hệ học sinh.....25
 2.2.3.1. Phối hợp với ban chuyên môn phát động phong trào thi đua 
 “Văn hóa dạy học tích cực - Tiết học hạnh phúc”. ......................................25
 2.2.3.3. Phối hợp với lực lượng giáo viên chủ nhiệm xây dựng mô hình 
 thay đổi giờ sinh hoạt lớp nhằm giáo dục kiến thức kỹ năng sống, xây 
 dựng các giá trị văn hóa cốt lõi trong của nhà trường .................................28
 2.2.3.4. Xây dựng phong trào “Mỗi CBGV là một cán bộ nề nếp, một 
 nhà tư vấn tâm lý học đường”......................................................................29 CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG ĐỀ TÀI
TT Chữ cái viết tắt Chữ đầy đủ
 1 CBTV Cán bộ thư viện
 2 CLB Câu lạc bộ
 3 CNTT Công nghệ thông tin
 4 GV Giáo viên
 5 HS Học sinh
 6 KHKT Khoa học kỹ thuật
 7 SKKN Sáng kiến kinh nghiệm
 8 THPT Trung học phổ thông
 9 TN Thực nghiệm
 Cán bộ giáo viên, người lao 
10 CBGVNLĐ
 động
11 UBND Ủy ban nhân dân PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ
 1. Lý do chọn đề tài
 Công đoàn là một tổ chức rất quan trọng của cơ quan, đơn vị, có vai trò và 
tác dụng to lớn đối với năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu của đoàn viên công 
đoàn, đảm bảo quyền lợi và thúc đẩy cho mỗi đoàn viên thực hiện tốt chức năng, 
nhiệm vụ của mình. Công đoàn có vững mạnh thì nhà trường mới hoàn thành xuất 
sắc nhiệm vụ, tập thể đồng lòng đoàn kết. Công đoàn vững mạnh xuất sắc là những 
công đoàn có nội dung sinh hoạt phong phú, đa dạng, nội dung hoạt động có chất 
lượng tốt, thiết thực, đội ngũ ban chấp hành công đoàn luôn tiên phong gương 
mẫu, thống nhất trong mọi kế hoạch hoạt động. Đặc biệt là những nội dung thúc 
đẩy phát triển chuyên môn, phát triển năng lực, văn hóa ứng xử và thực hiện đạo 
đức nhà giáo của đội ngũ giáo viên luôn được nâng cao từ đó góp phần thực hiện 
tốt nhất việc dạy và học trong nhà trường. Công đoàn trường THPT Nghi Lộc 5 
trải qua 17 năm xây dựng và trưởng thành (2006 - 2023), dưới sự lãnh đạo của Chi 
bộ, sự phối hợp chặt chẽ với Ban giám hiệu và các tổ chức đoàn thể trong nhà 
trường, công đoàn trường đã không ngừng lớn mạnh về mọi mặt. Nhiều cán bộ, 
công đoàn viên của Nhà trường đã trở thành các cán bộ quản lý, là lãnh đạo, cán bộ 
cốt cán có uy tín trong ngành.
 Việc xây dựng và phát triển đội ngũ nhà giáo đáp ứng yêu cầu đổi mới được 
ngành giáo dục và đào tạo xác định là nhiệm vụ then chốt trong công cuộc đổi mới 
giáo dục. Đội ngũ phải đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đạt chuẩn và trên chuẩn 
về trình độ chuyên môn. Phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo là yêu 
cầu cấp thiết, là yếu tố cơ bản có ý nghĩa quyết định thành bại của nhà trường.
 Trong những năm qua, Nhà trường thường xuyên quan tâm phát triển đội 
ngũ giáo viên cả về số lượng, cơ cấu và chất lượng đội ngũ nhà giáo. Nhờ đó, 
nhiều năm liền, nhà trường được công nhận là tập thể Lao động xuất sắc, đơn vị 
đạt chuẩn văn hóa. Công tác giáo dục toàn diện luôn được nhà trường chú trọng và 
đạt kết quả tốt. Kết quả về chất lượng giáo dục luôn vượt chỉ tiêu so với kế hoạch 
đề ra, trường luôn đạt nề nếp học tập tốt nằm tốp đầu trong toàn tỉnh, trong những 
năm qua không xảy ra tình trạng bạo lực học đường, chất lượng giáo dục đạt kết 
quả cao như kết quả HSG, thi đại học đạt điểm cao được chủ tịch UBND tỉnh Nghệ 
An tặng thưởng và đậu và các trường đại học tốp đầu cả nước, thi KHKT, văn hóa 
văn nghệ đạt chất lượng cao, đặc biệt tập thể nhà trường luôn đoàn kết, thống nhất 
đồng lòng cao. Tuy nhiên, để đáp ứng nhu cầu phát triển trong giai đoạn hiện nay 
đòi hỏi ngành giáo dục tỉnh Nghệ An nói chung, trường THPT Nghi Lộc 5 nói 
riêng cần nâng cao chất lượng hơn nữa, trong đó phải đặt trọng tâm vào vấn đề xây 
dựng đội ngũ giáo viên có năng lực chuyên môn, xây dựng môi trường chuẩn văn 
hóa; thay đổi phương pháp giáo dục và trường học hạnh phúc .
 Cùng với sự đổi mới nội dung chương trình sách giáo khoa, đổi mới cách
tổ
 1 Đây là một đề tài tích hợp nhiều nội dung nhằm phát huy vai trò của công 
đoàn trong công tác tham mưu, phối hợp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ nhà 
giáo, tạo môi trường chuẩn văn hóa cũng như quá trình giáo dục HS trên nhiều 
phương diện trong đó nó đang còn khá mới mẻ, cấp thiết trong giáo dục toàn diện 
cho HS hiện nay.
 2. Mục đích nghiên cứu
 Đưa ra các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, phát triển 
phong trào xây dựng đơn vị chuẩn văn hóa ở trường THPT.
 Xây dựng các mô hình giáo dục trên cơ sở phát triển toàn diện đội ngũ 
CBGVNLĐ từ đó xây dựng trường học đạt chuẩn văn hóa góp phần giáo dục toàn 
diện theo chương trình giáo dục phổ thông năm 2018.
 Giải quyết các thực trạng đang gặp trong phương thức hoạt động công đoàn 
ở các trường THPT trong xây dựng trường học đạt chuẩn văn hóa.
 3. Khách thể và đối tượng
 Các giải pháp nhằm phát huy vai trò công đoàn trong công tác xây dựng 
trường học văn hoá và giáo dục học sinh đạt chuẩn hình mẫu thanh niên thời đại 
mới trong trường THPT.
 Giáo viên, Học sinh trường THPT Nghi Lộc 5.
 4. Giả thuyết khoa học
 Nếu đề xuất và thực hiện đồng bộ các giải pháp có cơ sở khoa học, có tính 
cấp thiết thì việc xây dựng trường học văn là rất khả thi, công tác giáo dục nhà 
trường luôn được nâng cao.
 5. Phạm vi nghiên cứu:
 Tập trung nghiên cứu và áp dụng các giải pháp nhằm nâng cao năng lực hoạt 
động, phát huy vai trò công đoàn trong xây dựng đơn vị văn hóa và giáo dục học 
sinh theo mẫu hình thanh niên thời đại mới.
 Từ tháng 9/2022 đến tháng 3/2023.
 6. Đóng góp của đề tài
 Đề xuất một số mô hình trong quá trình triển khai và xây dựng nhà trường 
đạt chuẩn văn hóa.
 Đổi mới và nâng cao hoạt động công đoàn, công tác phối hợp trong công tác 
bồi dưỡng năng lực chuyên môn, nâng cao văn hóa ứng xử và thực hiện đạo đức 
nhà giáo cho CB, GV, NLĐ.
 Xây dựng môi trường học tập tích cực, chủ động, sáng tạo theo hướng phát 
triển năng lực của HS từ đó góp phần xây dựng đơn vị chuẩn văn hóa.
 3 chính trị, tư tưởng và thực hiện chức năng lãnh đạo của Ban chấp hành công đoàn 
đến từng đoàn viên.
 2.1.1.2. Trường học văn hóa:
 “Trường học đạt chuẩn văn hóa” là môi trường có văn hóa lành mạnh, là 
nơi không có bạo lực học đường, không có hành vi vi phạm đạo đức nhà giáo, 
không có những hành xử xúc phạm danh dự, nhân phẩm, thân thể nhà giáo và học 
sinh; là nơi thầy cô và học sinh vui sống trong sẻ chia, cảm thông và yêu thương 
nhau; nơi đó cũng là mái nhà chung mà mỗi ngày giáo viên và học sinh đến trường 
là một niềm hạnh phúc.
 Để xây dựng trường học đạt chuẩn văn hóa đúng với các tiêu chí của nó, 
cán bộ quản lý, thầy cô giáo và học sinh trong nhà trường phải nỗ lực không 
ngừng, với nhiều giải pháp cụ thể, thiết thực. Phải được bồi đắp hằng ngày, mọi 
lúc, mọi nơi, để học sinh đến trường cảm thấy được sống, được học từ người 
thầy luôn chuẩn mực về đạo đức, sự tâm huyết hết lòng vì học sinh thân yêu.
 Văn hoá nhà trường (VHNT) là hệ thống niềm tin, giá trị, chuẩn mực, thói 
quen và truyền thống hình thành trong quá trình xây dựng và phát triển của nhà 
trường, được các thành viên trong nhà trường thừa nhận, làm theo và được thể hiện 
trong các hình thái vật chất và tinh thần, từ đó tạo nên bản sắc, đặc trưng riêng cho 
mỗi nhà trường. VHNT có tác động đến hầu hết mọi khía cạnh của nhà trường, 
VHNT quyết định đến việc các thành viên trong nhà trường cùng tập trung vào 
mục tiêu chung, cam kết và nỗ lực cho mục tiêu đó. VHNT giúp các thành viên xác 
định và xây dựng cam kết cho mỗi cá nhân và của nhà trường đối với các giá trị cốt 
lõi. Một nhà trường có nền văn hóa tích cực sẽ góp phần quan trọng vào việc cải 
thiện hiệu quả làm việc, nâng cao chất lượng dạy và học của nhà trường.
 Vai trò của văn hóa nhà trường:
 Văn hóa nhà trường có thể tác động tích cực hoặc cản trở đến sự vận 
hành của nhà trường
 Khi nhà trường có văn hóa tích cực mang tính chuyên môn cao thì ở đó sẽ có 
sự phát triển đội ngũ, phương pháp dạy - học có sự đổi mới, cải cách chương trình 
thành công và sử dụng số liệu về người học một cách có hiệu quả. Ở những nhà 
trường như vậy, người dạy và người học đều phát triển, khẳng định được uy tín của 
nhà trường đối với xã hội.
 Văn hóa nhà trường tạo động lực làm việc.
 Động lực sư phạm được hình thành bởi nhiều thành tố, trong đó văn hóa là 
một động lực vô hình có sức mạnh tiềm tàng và nổi trội hơn các biện pháp 
khác. VHNT giúp các thành viên nhận thức rõ mục tiêu, định hướng và mục đích 
công việc mình làm. VHNT phù hợp, tiến bộ sẽ tạo ra các mối quan hệ tốt đẹp giữa 
các thành viên trong tập thể sư phạm, giữa người dạy và người học; hình thành môi 
trường làm việc dân chủ, lành mạnh. Đây là nền tảng tinh thần cho sự sáng tạo,
 5