SKKN Một vài biện pháp để thực hiện tốt công tác Phổ cập Giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi

MỤC LỤC
Nội dung
Trang
1. Mở đầu
1.1. Lí do chọn đề tài
2
1.2. Mục đích nghiên cứu
3
1.3. Đối tượng nghiên cứu
3
1.4. Phương pháp nghiên cứu
3
2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm
4
2.2. Thực trạng
5 
2.3. Các sáng kiến kinh nghiệm 
2.3.1. Tuyên truyền, tạo nhận thức đúng về PCGDTHĐĐT
8
2.3.2. Thực hiện tốt công tác điều tra, huy động trẻ ra lớp
9
2.3.3. Tập trung xây dựng đội ngũ theo hướng đảm bảo về chất lượng, đủ về số lượng và cơ cấu
10
2.3.4. Quan tâm xây dựng hệ thống cơ sở vật chất trường lớp, hiện đại hóa trang thiết bị dạy học và xây dựng môi trường học tập thân thiện
12
2.3.5. Tập trung các giải pháp duy trì số lượng, nâng cao chất lượng dạy học và hiệu quả đào tạo
13
2.3.6. Thực hiện tốt công tác phối hợp và xã hội hóa giáo dục
14
2.3.7. Thực hiện tốt công tác tổng hợp, xử lí số liệu, quản lí số liệu, quản lí hồ sơ
15
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm
16
3. Kết luận, kiến nghị
3.1. Kết luận
17
3.2. Kiến nghị
18
Tài liệu tham khảo
19
1. MỞ ĐẦU
	1.1. Lí do chọn đề tài:
Phổ cập giáo dục từ lâu đã là một trong những chủ trương lớn của Đảng và là một tư tưởng lớn của Chủ tịch Hồ Chí Minh. Người đã khẳng định “Một dân tộc dốt là một dân tộc yếu” và đề ra mục tiêu là “Ai cũng được học hành”, “Dân tộc Việt Nam trở thành dân tộc thông thái”, Những tư tưởng của Hồ Chí Minh về giáo dục đã trở thành những tư tưởng chiến lược để xây dựng và phát triển sự nghiệp giáo dục cách mạng Việt Nam. Suốt mấy thập kỷ qua, vấn đề phổ cập giáo dục luôn được Đảng, Nhà nước quan tâm sâu sắc và coi đó là điều kiện cơ bản ban đầu để phát triển con người, phát triển sản xuất, phát triển xã hội, đưa nước ta thoát khỏi nghèo nàn, lạc hậu, theo kịp các nước tiên tiến trên thế giới. Năm 2000, nước ta chính thức tuyên bố đạt chuẩn quốc gia về chống mù chữ và Phổ cập giáo dục Tiểu học. Tuy nhiên, để thực hiện sự nghiệp Công nghiệp hóa – Hiện đại hóa đất nước, đi vào hội nhập quốc tế, mục tiêu phổ cập giáo dục phải đòi hỏi cao hơn, tạo nền tảng dân trí cho việc đào tạo nhân lực đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc trong thời kỳ mới.
Xác định rõ phổ cập giáo dục là một trong những mục tiêu quan trọng trong chiến lược phát triển kinh tế xã hội của địa phương, hằng năm Ban chỉ đạo Phổ cập giáo dục thành phố Thanh Hóa thường xuyên chỉ đạo các xã, phường kiểm tra, tuyên truyền và vận động, duy trì tốt số đối tượng trong độ tuổi phổ cập. Đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục nhằm huy động tối đa nguồn lực đầu tư cho giáo dục; phối hợp chặt chẽ giữa gia đình, nhà trường, xã hội, thống nhất các biện pháp để nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo. Các đơn vị giáo dục đẩy mạnh cải tiến phương pháp dạy học, hạn chế học sinh lưu ban, bỏ học ở các khối lớp; tăng cường các hoạt động tập thể nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường, thu hút học sinh đến lớp.
 Giáo dục tiểu học là bậc học bắt buộc và được thực hiện trong 5 năm, từ lớp một đến lớp năm. Tuổi học sinh vào học lớp một là sáu tuổi. Mọi trẻ em bình thường từ 6 đến 14 tuổi đều có quyền và nghĩa vụ học tập để đạt trình độ giáo dục phổ cập bậc tiểu học. Ngoài ra trẻ khuyết tật cũng được hưởng quyền được học tập hòa nhập với các trẻ em bình thường khác trong cùng môi trường học tập ở tiểu học.
Phổ cập giáo dục là công việc khó khăn, phải quan tâm, đầu tư lâu dài mới có được kết quả vững chắc. Những năm qua, UBND xã Quảng Tâm, trường Tiểu học đã có nhiều cố gắng, đạt được những thành tích và kết quả vững chắc, toàn diện trên các lĩnh vực công tác. Một trong những điểm mạnh của Quảng Tâm là việc thực hiện có hiệu quả các mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi (PCGDTHĐĐT). Từ năm 2015 xã đã được công nhận PCGDTHĐĐT mức độ 3 theo các tiêu chuẩn được quy định tại Nghị định 20/2014/NĐ-CP về Phổ cập giáo dục xóa mù chữ. Đây là điều đáng mừng, song Ban chỉ đạo cũng không tỏ ra thỏa mãn, chủ quan với kết quả đạt được mà đã và đang tiếp tục tổ chức điều tra, bổ sung, cập nhật số liệu về PCGDTHĐĐT hàng năm; huy động tối đa trẻ em trong độ tuổi ra lớp và học xong chương trình tiểu học; xây dựng các giải pháp chống lưu ban, bỏ học, nâng cao chất lượng đội ngũ; thực hiện có hiệu quả chương trình giáo dục tiểu học, thực hiện chuẩn kiến thức và kỹ năng các môn học trong nhà trường tiểu học, tăng cường việc dạy tiếng Anh, Tin học, giáo dục kĩ năng sống cho học sinh; tiếp tục đẩy mạnh chương trình kiên cố hóa trường lớp, mua sắm trang thiết bị dạy học, sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tham khảo để đáp ứng đầy đủ yêu cầu của người học, người dạy; nâng cao tỷ lệ học sinh tiểu học học 2 buổi/ngày; nâng cao hơn nữa chất lượng trường Tiểu học đã đạt chuẩn Quốc gia Mức độ 2; thực hiện tốt công tác phối hợp chặt chẽ và sự chỉ đạo thống nhất để chuẩn Phổ cập giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi của xã được duy trì một cách bền vững. 
	Nhằm góp phần đáp ứng yêu cầu tiếp tục đổi mới công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục và chia sẻ một vài kinh nghiệm về công tác PCGDTHĐ ĐT với đồng nghiệp, tôi đã chọn đề tài "Một vài biện pháp để thực hiện tốt công tác Phổ cập Giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi". Đề tài có nội dung khá rộng lớn song do thời gian và khả năng có hạn tôi chỉ tập trung nghiên cứu một vài biện pháp để làm tốt công tác PCGDTHĐĐT với mong muốn được giao lưu, trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm với các bạn đồng nghiệp gần xa trong việc thực hiện nhiệm vụ PCGDTHĐĐT ở từng đơn vị; giúp trẻ em trong độ tuổi từ 6 đến 14 được hưởng những quyền lợi chính đáng, hợp pháp như quyền được đi học, quyền được chăm sóc, giáo dục, quyền được tham gia các hoạt động xã hội, quyền được toàn xã hội quan tâm, giúp đỡ, ...
	1.2. Mục đích nghiên cứu. 
 	- Trên cơ sở nghiên cứu thực trạng về công tác Phổ cập Giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi của xã Quảng Tâm giai đoạn 2011 - 2016, đề tài xác lập các biện pháp thực hiện và quản lý nhằm củng cố, nâng cao hơn nữa chất lượng công tác PCGDTHĐĐT ngày một tốt hơn.
- Có những đề xuất, kiến nghị với các cấp lãnh đạo trong việc thực hiện Phổ cập giáo dục Tiểu học Đúng độ tuổi thời gian tới.
	1.3. Đối tượng nghiên cứu:
	Các giải pháp, kinh nghiệm của Ban chỉ đạo PCGD xã Quảng Tâm, Ban giám hiệu trường Tiểu học Quảng Tâm và bản thân đã tiến hành để thực hiện tốt công tác Phổ cập Giáo dục Tiểu học Đúng độ tuổi.
	1.4. Phương pháp nghiên cứu:
	- Phương pháp quan sát khoa học
	- Phương pháp điều tra
	- Phương pháp thực nghiệm khoa học
	- Phương pháp phân tích, tổng kết kinh nghiệm
	- Phương pháp đàm thoại
2. NỘI DUNG
	2.1. Cơ sở lý luận:
 	Bậc Tiểu học có vị trí nền móng trong hệ thống giáo dục quốc dân. Nhà trường tiểu học là nơi đặt những viên gạch đầu tiên trong việc xây dựng nhân cách cho học sinh, giúp học sinh được phát triển toàn diện, cho trẻ em tiếp tục học lên bậc học cao hơn. Ở đó, mọi trẻ em trong độ tuổi đi học của bậc học đều có quyền được học tập, giao tiếp trong môi trường thân thiện, yêu thương; được gia đình và toàn xã hội chăm lo, tạo điều kiện thuận lợi để các em thực hiện nhiệm vụ học tập. Cũng vì thế mà đội ngũ làm công tác giáo dục trong các trường tiểu học đóng vai trò hết sức quan trọng góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục theo Luật giáo dục đã đề ra. Nhà trường tiểu học có vị trí, chức năng, nhiệm vụ quan trọng trong việc hình thành nhân cách cho trẻ. Mục tiêu, nhiệm vụ của trường tiểu học là làm cho trẻ em được hưởng thụ một nền giáo dục tốt đẹp. Trên cơ sở của sự phát triển hài hoà có tính toàn diện của nhân cách thì tài năng con người mới có điều kiện nảy nở, phát triển một cách cơ bản và bền vững. Trường tiểu học là nơi huy động trẻ đi học đúng độ tuổi, trẻ khuyết tật, trẻ em bỏ học trong địa bàn đến trường. Những năm qua ngành giáo dục có các cuộc vận động “Hai không”, “Mỗi thầy cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”; “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đã đem lại hiệu quả giáo dục thiết thực. Việc huy động học sinh ra lớp đảm bảo, duy trì và nâng cao kết quả PCGDTHĐĐT có ý nghĩa to lớn đối với trường tiểu học và đối với phát triển kinh tế xã hội địa phương. Chính vì thế mà trong công tác tổ chức, quản lí, nhà trường đã từng bước xây dựng đội ngũ giáo viên đạt trên chuẩn đào tạo có tỉ lệ cao; chất lượng giáo dục chuyển biến tích cực. Cơ sở vật chất trường lớp ngày càng khang trang, đặc biệt là công tác xã hội hoá giáo dục được coi trọng nên nhà trường nhanh chóng vươn lên phát triển toàn diện, tạo niềm tin trong cha mẹ học sinh. Ban giám hiệu nhà trường - những người làm công tác quản lý giáo dục luôn quan tâm đến việc đổi mới công tác quản lý, duy trì kết quả PCGDTH, nâng cao chất lượng PCGDTHĐĐT mà trước hết là nâng cao chất lượng giáo dục hằng năm. 
	Theo quy định kiểm tra, công nhận Phổ cập giáo dục tiểu học và Phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi ban hành kèm theo Nghị định số 20/2014 NĐ-CP của Thủ tướng Chính phủ Nguyễn Tấn Dũng, Điều 9 Tiêu chuẩn công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 1, Điều 10 Tiêu chuẩn công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 2, Điều 11 Tiêu chuẩn công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 3, theo kế hoạch phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ 3 của Ban chỉ đạo Phổ cập giáo dục Thành phố Thanh Hóa giai đoạn 2015 - 2020, trong nhiều năm qua, với trách nhiệm là người Phó hiệu trưởng nhà trường kiêm Thư kí Ban chỉ đạo phổ cập của xã. Qua quá trình thực hiện, nhất là khi tiếp thu Nghị định 20/2014/NĐ-CP về Phổ cập giáo dục xóa mù chữ của Thủ tướng Chính phủ, tôi nhận thức đây là việc quan trọng, các chỉ tiêu phân rõ từng mức, yêu cầu cao hơn và toàn diện hơn. Ngoài việc đầu tư xây dựng đội ngũ, chúng tôi tích cực tham mưu với lãnh đạo các cấp và phối hợp cha mẹ học sinh huy động xã hội hoá giáo dục đầu tư CSVC, mua sắm trang thiết bị đáp ứng yêu cầu dạy và học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường. Tổ chức điều tra nắm bắt số liệu huy động trẻ ra lớp, xử lý số liệu, thống kê, lập báo cáo kết quả và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học là một trong những nhiệm vụ quan trọng trong nhà trường hằng năm. Vì vậy đòi hỏi người cán bộ quản lý phải có kế hoạch cụ thể, rõ ràng, khoa học thì công tác PCGDTH ĐĐT mới đạt kết quả và chất lượng PCGDTHĐĐT mới được duy trì và nâng cao.
 	2.2. Thực trạng: 
	Trường Tiểu học Quảng Tâm được địa phương, các cấp các ngành quan tâm đầu tư xây dựng cơ sở vật chất và đạt trường Chuẩn Quốc gia Mức 2 vào tháng 1 năm 2012. Lãnh đạo Phòng GD - ĐT Quảng Xương và Thành phố Thanh Hóa cũng như chính quyền địa phương xã Quảng Tâm luôn quan tâm giúp đỡ nhiều mặt, tạo điều kiện cho nhà trường thi đua dạy tốt học tốt, phát huy có hiệu quả về chất lượng của trường đạt Chuẩn Quốc gia. Cơ sở vật chất được đầu tư xây dựng có đủ các phòng học và một số phòng chức năng khác. Nhà trường bằng nhiều nguồn lực từng bước đầu tư trang thiết bị. Đến nay, cơ bản đảm bảo để phục vụ cho việc dạy học. Đội ngũ giáo viên được bổ sung hằng năm đảm bảo thực hiện tốt nhiệm vụ dạy và học. Mặc dù nữ chiếm đa số nhưng đội ngũ giáo viên nhiệt tình, có tinh thần đoàn kết, học hỏi, cầu tiến. Các em học sinh chăm ngoan, vượt khó vươn lên trong học tập. Các tổ chức đoàn thể hoạt động tích cực, phối hợp chặt chẽ với nhà trường tổ chức tốt phong trào thi đua dạy và học. Ban giám hiệu có năng lực, nhiệt tình, phát huy tốt tinh thần tập thể, thực hiện tốt quy chế dân chủ, trân trọng từng sự đóng góp của phụ huynh và sử dụng có hiệu quả việc đóng góp đó; tạo cho phụ huynh sự yên tâm, tin tưởng vào nhà trường. Cha mẹ học sinh rất quan tâm đến việc học tập của con em. Tham gia đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, phối hợp nhà trường giáo dục con em học tập đạt kết quả.
 	Trường đã thực hiện học 2 buổi / ngày từ năm học 2011 - 2012. Năm học 2016 - 2017 toàn trường có 20 lớp với số học sinh là 649 em. Đội ngũ giáo viên, cán bộ và nhân viên là 32 người ( biên chế 28 người, hợp đồng TP 2 người, hợp đồng trường 2 người ), tuổi đời bình quân trên 35.
Có giáo viên dạy các môn: Ngoại ngữ, Âm nhạc, Mĩ thuật, Tin học. 
Học sinh hầu hết là con em của xã Quảng Tâm và một số em ở các xã Quảng Phú, Quảng Cát, Quảng Thọ,..
Khoảng 25% phụ huynh là cán bộ viên chức và buôn bán, còn lại là học sinh con nông thôn. Xã Quảng Tâm có truyền thống hiếu học, cán bộ và nhân dân địa phương luôn dành sự quan tâm, ưu ái cho giáo dục.
	Đối với trường Tiểu học Quảng Tâm, yếu tố thân thiện trong trường học thể hiện ở việc động viên và khuyến khích học sinh, xây dựng môi trường giáo dục với tình yêu thương và trách nhiệm.
	- Tiếp nhận mọi trẻ em đến trường.
	- Đảm bảo cho mọi trẻ em trong độ tuổi thuộc địa bàn của trường học được đi học và hoàn thành cấp học.
	- Không có biểu hiện kì thị và đối xử bất bình đẳng, đặc biệt trẻ khuyết tật, trẻ có hoàn cảnh khó khăn hay trẻ có khó khăn trong học tập luôn được tập thể CBGV quan tâm nhiều hơn.
	- Đảm bảo hiệu quả giáo dục.
* Học sinh.
	- Đoàn kết trong học tập, trong các hoạt động của trường.
	- Đa số học sinh có ý thức nhường nhịn nhau, không đánh nhau...
	- Không phân biệt nam – nữ, giàu – nghèo, khuyết tật hay bình thường.
	- Biết góp ý học tập cùng nhau tiến lên.
	- Biết an ủi, khuyên nhủ khi bạn làm sai
	- Biết chia sẻ niềm vui, nỗi buồn cùng nhau
	- Biết thông cảm và tha lỗi cho bạn khi bạn làm điều sai.
	- Cần giúp đỡ nhau vượt khó, quan tâm đến nhau nhiều hơn.
	- Được quyền bày tỏ nguyện vọng của mình với thầy cô, bố mẹ, bạn bè.
	- Luôn có ý kiến đóng góp xây dựng môi trường tốt. 
	- Có tinh thần tham gia nhiệt tình mọi hoạt động do nhà trường tổ chức.
	- Có thái độ tích cực phát biểu khi học tập cũng như khi vui chơi.
	- Thực hiện tốt quyền mà trẻ em được hưởng, được quan tâm, tôn trọng.
	- Luôn có ý thức xây dựng môi trường xanh –sạch – đẹp.
	- Thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy, hoàn thành nhiệm vụ của người học sinh; tôn trọng, lễ phép với thầy cô, hòa nhã với bạn bè, quan tâm giúp đỡ cha mẹ.
	* Phụ huynh.
	- Luôn có ý thức phối hợp với nhà trường để hiểu thêm về hoạt động của trường học thân thiện.
	- Luôn quan tâm động viên con em vươn lên trong học tập.
	- Quan tâm và đóng góp ý kiến mới cho nhà trường để phát triển mạnh phong trào “Trường học thân thiện - học sinh tích cực”.
	- Quan tâm giúp đỡ học sinh nghèo vượt khó. Tạo điều kiện để cho con em tham gia các hoạt động. Biết lắng nghe, tôn trọng ý kiến của trẻ. Luôn kết hợp chặt chẽ với nhà trường và thầy cô để giúp trẻ phát triển tốt nhất.
	* Giáo viên.
	- Có tác phong mẫu mực cho học sinh noi theo.
	- Gần gũi, lắng nghe ý kiến của học sinh, chia sẻ mọi tâm tư nguyện vọng với học sinh.
	- Quan tâm đến học sinh, luôn bao dung, bình đẳng trong đối xử.
	- Tạo điều kiện thầy trò cùng học cùng chơi.
	- Luôn quan tâm, theo dõi, động viên khuyến khích học sinh.
	- Không dùng hình phạt nặng khi học sinh mắc lỗi mà khuyên giải, hướng dẫn học sinh sửa chữa.
	- Giáo viên yêu nghề, mến trẻ có tâm huyết với công tác giáo dục.
	- Tạo sân chơi tốt cho học sinh tham gia.
	- “Sống” tốt với trẻ trong mọi hoàn cảnh.
	- Luôn biết lắng nghe, tôn trọng ý kiến của trẻ.
	- Đổi mới phương pháp dạy học một cách tốt nhất.
	* Nhà trường.
	- Tạo ra nhiều hoạt động thân thiện thu hút giáo viên và học sinh tham gia.
	- Khuôn viên nhà trường luôn sạch đẹp, tạo không khí cho học sinh “ học mà chơi – chơi mà học”.
	- Tổ chức nhiều hoạt động vui chơi giải trí, ca hát, xem văn nghệ, tham quan, thể dục thể thao, đố vui, trò chơi dân gian.
	- Người lớn luôn là tấm gương cho học sinh noi theo.
	- Nhà trường kết hợp việc chính khóa với ngoại khóa để giúp trẻ thực hiện tốt việc học đi đôi với hành và vui để học.
	- Xây dựng tốt mối quan hệ giáo viên với học sinh, học sinh với học sinh, giáo viên với giáo viên: yêu thương, đoàn kết, bình đẳng.
 	- Nhà trường có đội ngũ cán bộ quản lý nhiệt tình, có năng lực, đội ngũ giáo viên được đào tạo đạt chuẩn, phương pháp sư phạm tốt, yêu nghề, yêu trẻ, gương mẫu, công bằng.
 	Nhà trường và phụ huynh liên kết chặt chẽ về mọi mặt để phối hợp giáo dục toàn diện.
	* Cộng đồng.
	- Hỗ trợ nhà trường giúp đỡ học sinh nghèo hiếu học. Tạo điều kiện cho trẻ em nghèo đến trường.
	- Hỗ trợ mọi mặt để nhà trường hoạt động tốt hơn. 
	- Động viên phụ huynh cùng nhà trường chăm sóc trẻ.
	- Kiên quyết phòng chống tệ nạn xã hội.
	- Biết tôn trọng ý kiến của trẻ, sẵn sàng giúp đỡ trẻ khi trẻ bày tỏ nguyện vọng. 
	 Điều kiện cơ sở vật chất trang thiết bị trong nhà trường tương đối đầy đủ đáp ứng yêu cầu dạy và học nên chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh được đảm bảo. Ban chỉ đạo Phổ cập của xã đã tập trung nâng cao kết quả PCGDTHĐĐT ở địa bàn nhằm góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục, phù hợp tình hình kinh tế xã hội ở địa phương. Coi đây là bước đột phá nâng cao kêt quả PCGD các cấp, đồng thời góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực trong giai đoạn công nghiệp hoá – hiện đại hoá đất nước hiện nay. Trong nhiều năm học qua, kết quả giáo dục của nhà trường ngày càng nâng cao, khẳng định được thương hiệu trong giáo dục cấp tiểu học thành phố Thanh Hóa.
	Bên cạnh những thuận lợi, xã Quảng Tâm cũng như trường Tiểu học vẫn còn có những khó khăn nhất định, đó là: Quảng Tâm là một xã vùng ven Thành phố điều kiện sống của một bộ phận người dân còn nhiều khó khăn. Nhiều gia đình bố mẹ phải đi làm ăn xa, con ở nhà cùng ông bà nội, ngoại chăm sóc vì vậy việc đầu tư cho con học tập còn bất cập. Cơ sở vật chất nhà trường đã được đầu tư bằng nhiều nguồn: từ ngân sách, từ xã hội hóa giáo dục song vẫn còn thiếu, chưa đồng bộ. Đội ngũ cán bộ giáo viên chưa đầy đủ và chưa đồng bộ về cơ cấu, còn thiếu 2 giáo viên văn hóa, 2 giáo viên dạy Thể dục, Tổng phụ trách đội, nhân viên hành chính, nhân viên Y tế.
	Qua nhiều năm trực tiếp phụ trách mảng công tác PCGDTH, tôi nhận thấy công tác huy động trẻ 6 tuổi vào lớp một còn gặp phải khó khăn. Địa phương và nhà trường đã có thông báo đến từng thôn song do còn mãi lo làm ăn mà nhiều cha mẹ học sinh không quan tâm để ý mang con đến nhập học. Điều này cũng đã gây khó khăn trong công tác tuyển sinh của nhà trường. Từ năm học 2014 - 2015 thực hiện thống kê, xử lý số liệu phổ cập trực tuyến trên phần mềm có rất nhiều tiện ích song cũng còn bất cập do mới mẻ nên các trường trong địa phương phối hợp với nhau chưa tốt. Vì vậy, số liệu có lúc khập khiễng, thiếu chính xác, thường phải sửa đi, sửa lại nhiều lần mất một lượng thời gian rất lớn, tốn kém công sức của một số cán bộ, giáo viên phụ trách phần hồ sơ PCGDTH một cách vô lý không đáng có. Mặt khác, chất lượng PCGDTH ĐĐT được toàn xã hội quan tâm nhưng còn đôi lúc chưa thật sự ddoonff bộ, chưa đúng mức.chưa thực sự chung tay đúng mức.
	Mặc dù còn có những tồn tại trên song công tác PCGDTHĐĐT đã triển khai thực hiện nhiều năm và đạt kết quả tương đối tốt. Việc duy trì và nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường đặc biệt được quan tâm. Ban chỉ đạo PCGD xã Quảng Tâm cũng như Hội đồng Sư phạm trường luôn trăn trở tìm những giải pháp tốt nhất, cũng như tìm cách thực hiện sao thật hiệu quả, đồng thời đưa ra phương hướng phát triển trong những năm tiếp theo, đáp ứng yêu cầu phát triển của Thành phố. Qua các hội nghị tổng kết về công tác PCGD các cấp của Thành phố Thanh Hóa, qua thực tế thực hiện PCGDTHĐĐT ở xã, tôi nhận thấy đã ổn định và phát triển tốt. 
	 2.3. Các biện pháp đã thực hiện để làm tốt công tác phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi:
	2.3.1. Tuyên truyền, tạo nhận thức đúng về PCGDTHĐĐT: 
	Công tác tuyên truyền về PCGD các cấp được Ban chỉ đạo ( BCĐ ) xã quan tâm trong nhiều năm qua. BCĐ đã có cuộc họp phân công nhiệm vụ cụ thể cho các thành viên. Tổ công tác của trường tiểu học đã đối chiếu các chỉ tiêu và xây dựng kế hoạch báo cáo, phấn đấu thực hiện hoàn thành kết quả PCGDTHĐĐT mức 3 năm 2015. BCĐ cũng đã tổ chức hội nghị quán triệt Nghị định 20/ 2014/ NĐ-CP của Thủ tướng Chính phủ về công tác phổ cập giáo dục xóa mù chữ và phân công nhiệm vụ như sau: Trường tiểu học quán triệt Nghị định 20 đến toàn thể CB-GV-NV, cha mẹ học sinh. Tập trung thi đua dạy tốt học tốt, nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường. Điều tra bổ sung trẻ em trong độ tuổi thời điểm đầu năm. Rà soát các điều kiện C