SKKN Một số hiểu biết về nền quốc phòng toàn dân , bài: Tổ chức quân đội và công an nhân dân Việt nam

Mở đầu: 
Lí do chọn đề tài. 
Trong công cuộc xây dựng và bảo vệ tổ quốc, nhất là trong giai đoạn hiện nay. Môn GDQP-AN (Giáo dục quốc phòng- An ninh ) là một trong những môn không thể thiếu ở các trường học, từ bậc THPT,THCN&DN, Cao Đẳng, Đại học. Vì vậy đòi hỏi người giáo viên và học sinh phải phát huy hết khả năng của mình. Giáo viên phải biết phát huy tính tự giác, tích cực chủ động của học sinh trong việc tiếp thu kiến thức, biết giúp học sinh lĩnh hội kiến thức một cách sâu sắc nhất. Sử dụng câu hỏi trong giảng dạy là một trong những yếu tố làm nên sự thành công đó. Ta có thể khái quát tác dụng của câu hỏi trong tiết học, buổi học lí thuyết như sau:
+ Khi giảng bài làm tăng thêm sự hứng thú cho học sinh, tăng ý thức tự giác của học sinh, buộc học sinh phải tập trung theo dõi để sẵn sàng trả lời.
+ Khi thảo luận giúp giáo viên nhận biết được mức độ tiếp thu kiến thức của học sinh, biết được kết quả giảng dạy của mình để phát huy những mặt tích cực và khắc phục những mặt còn hạn chế. 
Mục đích nghiên cứu. 
Căn cứ vào nội dung chương trình giảng daỵ GDQP-AN lớp 12 các bài lí thuyết như: Bài “ Một số hiểu biết về nền quốc phòng toàn dân” , bài “ Tổ chức quân đội và công an nhân dân Việt nam”  Bằng những dẫn chứng, hình ảnh,với những câu hỏi phù hợp với nội dung của bài học, giúp học sinh hứng thú học tập và phát huy khả năng của các em một cách tốt nhất. Các em có sự am hiểu nhất định về lĩnh vực quốc phòng.
Đối tượng nghiên cứu. 
+ Sách Giáo Khoa GDQP-AN lớp 12
+ Sách tham khảo
+ Học sinh khối 12 Trường THPT Yên Đinh I
Phương pháp nghiên cứu.
+ Thông qua Sách Giáo Khoa GDQP-AN lớp 12, những tư liệu,tài liệu liên quan đến lĩnh vực quốc phòng qua các giai đoạn lịch sử.
+ Học hỏi những người đã từng trực tiếp tham gia chiến tranh, với những câu chuyện có thật mà người chiến sĩ cách mạng đã trải qua.
+ Ở mỗi nội dung của tiết học, bài học phải có những câu hỏi phù hợp. Để học sinh phát huy được tính chủ động,tự giác, từ đó học sinh hiểu bài kĩ hơn và sâu sắc hơn. 
Nội dung sáng kiến kinh nghiệm .
Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm.
Sử dụng câu hỏi trong tiết học, buổi học lí thuyết GDQP-AN nói chung, lớp12 nói riêng là rất quan trọng. nó phát huy tính tự giác tích cực của học sinh dẫn đến sự tiếp thu bài tốt hơn. Hoạt động giảng dạy của giáo viên giữ vai trò chủ đạo,học sinh vừa là đối tượng khách thể của hoạt động dạy,vừa là chủ thể của nhận thức. Tính tự giác ở học sinh là tiền đề để hình thành tính tích cực nhận thức, đặc biệt là chức năng tư duy. Tính tích cực nhận thức cao hình thành ở học sinh tính độc lập nhận thức.
Sử dụng câu hỏi trong giảng dạy lí thuyết GDQP-AN sẽ góp phần tạo nên sự thành công trong việc lĩnh hội kiến thức của học sinh, giúp học sinh nhớ bài sâu hơn, kĩ hơn.
Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm. 
Đa số học sinh lĩnh hội kiến thức còn mang tính thụ động, chưa nghiên cứu các vấn đề được học, chưa có tinh thần ham muốn vươn lên nắm bắt các tri thức quốc phòng, quân sư, an ninh. Khả năng nhớ sâu, nhớ kĩ chưa có.
Giải pháp sử dụng để giải quyết vấn đề: (Sử dụng câu hỏi trong những tiết học, buổi học lí thuyết GDQP-AN lớp 12) 
 Chuẩn bị. 
Các tư liệu tham khảo có liên quan đến lĩnh vực quốc phòng, an ninh, như “ Cuộc kháng chiến thần thánh của nhân dân Việt nam” . Sách giáo khoa GDQP-AN lớp 12 
 Hình thành câu hỏi cho những tiết học bài học lí thuyết GDQP-AN lớp 12.
( Bài: Một số hiểu biết về nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân)
* Tư tưởng chỉ đạo của Đảng về thực hiện nhiệm vụ quốc phòng ,an ninh trong thời kì mới.
- Hãy nêu khái niệm cơ bản về quốc phòng? Quốc phòng toàn dân? An ninh quốc gia? An ninh nhân dân?
- Hãy nêu những tư tưởng chỉ đạo của Đảng?
 * Nhiệm vụ, nội dung, biện pháp xây dựng nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân trong thời kì mới.
 - Hãy nêu đặc điểm xây dựng nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân?
 - Nêu mục đích xây dựng nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân?
 - Hãy nêu nội dung xây dựng nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân ?
 - Nêu những biện pháp chủ yếu xây dựng nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân vững mạnh hiện nay?
 - Trách nhiệm của học sinh trong xây dựng nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân là gì?
( Bài: Tổ chức quân đội và công an nhân dân Việt nam )
* Tổ chức và hệ thống tổ chức của quân đội nhân dân Việt nam .
 - Hãy nêu tổ chức quân đội nhân dân Việt nam?
 - Hãy nêu hệ thống tổ chức quân đội nhân dân Việt nam?
 * Chức năng nhiệm vụ chinh của một số cơ quan, đơn vị trong quân đội nhân dân Việt nam?
 - Hãy nêu chức năng nhiệm vụ chinh của Bộ quốc phòng?
 - Hãy nêu chức năng nhiệm vụ chinh của Bộ tổng tham mưu và cơ quan tham mưu các cấp trong quân đội nhân dân Viêt nam?
 - Hãy nêu chức năng nhiệm vụ chinh của Tổng cục chính tri và cơ quan chính trị các cấp trong quân đội nhân dân Viêt nam?
 - Hãy nêu chức năng nhiệm vụ chinh của Tổng cục Hậu cần và cơ quan hậu cần các cấp trong quân đội nhân dân Viêt nam?
 - Hãy nêu chức năng nhiệm vụ chinh của Tổng cục Kĩ thuật và cơ quan kĩ thuật các cấp trong quân đội nhân dân Viêt nam?
 - Hãy nêu chức năng nhiệm vụ chinh của Tổng cục Công nghiệp quốc phòng ,cơ quan đơn vị sản xuất quốc phòng trong quân đội nhân dân Viêt nam?
 - Hãy nêu chức năng nhiệm vụ chinh của Quân khu, quân đoàn, quân chủng, binh chủng trong quân đội nhân dân Viêt nam?
 - Hãy nêu chức năng nhiệm vụ chinh của Bộ đội Biên phòng trong quân đội nhân dân Viêt nam?
* Quân hiệu, cấp hiệu và phù hiệu của Quân đội nhân dân Việt nam.
 - Hãy nêu Quân hiệu, cấp hiệu và phù hiệu của Quân đội nhân dân Việt nam.?
* Tổ chức và hệ thống tổ chức của Công an nhân dân Việt nam.
 - Hãy nêu tổ chức của Công an nhân dân Việt nam?
 - Hãy nêu hệ thống tổ chức của Công an nhân dân Việt nam?
 * Chức năng nhiệm vụ chinh của một số cơ quan, đơn vị trong Công an nhân dân Việt nam?
 - Hãy nêu chức năng nhiệm vụ chinh của Bộ Công an trong Công an nhân dân Việt nam?
 - Hãy nêu chức năng nhiệm vụ chinh của Tổng cục An ninh trong Công an nhân dân Việt nam?
 - Hãy nêu chức năng nhiệm vụ chinh của Tổng cục Cảnh sát trong Công an nhân dân Việt nam?
 - Hãy nêu chức năng nhiệm vụ chinh của Tổng cục Xây dựng lực lượng trong Công an nhân dân Việt nam?
 - Hãy nêu chức năng nhiệm vụ chinh của Tổng cục Hậu cần trong Công an nhân dân Việt nam? 
 - Hãy nêu chức năng nhiệm vụ chinh của Tổng cục Tình báo trong Công an nhân dân Việt nam?
 - Hãy nêu chức năng nhiệm vụ chinh của Tổng cục Kĩ thuật trong Công an nhân dân Việt nam?
 - Hãy nêu chức năng nhiệm vụ chinh của Bộ Tư lệnh cảnh vệ trong Công an nhân dân Việt nam? 
 - Hãy nêu chức năng nhiệm vụ chinh của Văn phòng trong Công an nhân dân Việt nam?
 - Hãy nêu chức năng nhiệm vụ chinh của Thanh tra trong Công an nhân dân Việt nam?
 - Hãy nêu chức năng nhiệm vụ chinh của Cục quản lí trại giam trong Công an nhân dân Việt nam? 
 - Hãy nêu chức năng nhiệm vụ chinh của Vụ tài chính trong Công an nhân dân Việt nam?
 - Hãy nêu chức năng nhiệm vụ chinh của Vụ pháp chế trong Công an nhân dân Việt nam?
 - Hãy nêu chức năng nhiệm vụ chinh của Vụ Hợp tác quốc tế trong Công an nhân dân Việt nam?
 - Hãy nêu chức năng nhiệm vụ chinh của Công an xã trong Công an nhân dân Việt nam?
 * Quân hiệu, cấp hiệu, phù hiệu của Công an nhân dân Việt nam.
 - Hãy nêu hệ thống cấp bậc hàm sĩ quan, hạ sĩ quan, chiến sĩ công an nhân dân?
 ( Bài: Nhà trường Quân đội, Công an và tuyển sinh đại học)
* Hệ thống nhà trường quân đội.
 - Hãy kể tên các học viện trong Quân đội nhân dân Việt nam?
 - Hãy kể tên các Trường sĩ quan, trường đại học, cao đẳng trong Quân đội nhân dân Việt nam?
* Tuyển sinh đào tạo sĩ quan bậc đại học trong các trường quân đội.
 - Hãy nêu đối tượng tuyển sinh đào tạo sĩ quan bậc đại học trong các trường quân đội?
 - Hãy nêu tiêu chuẩn tuyển sinh đào tạo sĩ quan bậc đại học trong các trường quân đội?
 - Hãy nêu cách tổ chức tuyển sinh đào tạo sĩ quan bậc đại học trong các trường quân đội?
* Hệ thống nhà trường Công an nhân dân.
 - Hãy nêu hệ thống nhà trường Công an nhân dân?
* Tuyển sinh đào tạo đại học trong các trường Công an nhân dân. 
 - Hãy nêu mục tiêu, nguyên tắc tuyển chọn vào các trường Công an nhân dân?
 - Hãy nêu tiêu chuẩn và điều kiện tuyển chọn vào các trường Công an nhân dân
 - Hãy nêu ưu tiên tuyển chọn sinh viên, học viên vào các trường Công an nhân dân?
 - Việc tuyển chọn ,đào tạo công dân ở miền núi, vùng cao, vùng sâu, vùng xa, biên giới hải đảo vào Công an nhân dân như thế nào?
 - Việc chọn cử học sinh, sinh viên, cán bộ Công an nhân dân đào tạo tại các cơ sở giáo dục ngoài Công an nhân dân như thế nào?
( Bài: Luật sĩ quan Quân đội nhân dân Việt nam và luật Công an nhân dân.
* Vị trí, chức năng của sĩ quan Quân đội nhân dân Việt nam.
 - Hãy nêu khái niệm về sĩ quan, nghạch sĩ quan của Quân đội nhân dân Việt nam?
 - Hãy nêu vị trí chức năng của sĩ quan Quân đội nhân dân Việt nam?
* Tiêu chuẩn của sĩ quan; lãnh đạo, chỉ huy, quản lí sĩ quan; điều kiện tuyển chọn đào tạo sĩ quan; nguồn bổ sung sĩ quan tại ngũ.
 - Nêu tiêu chuẩn chung của sĩ quan?
 - Việc lãnh đạo, chỉ huy, quản lí đội ngũ sĩ quan như thế nào?
 - Hãy nêu điều kiện tuyển chọn đào tạo sĩ quan?
 - Hãy nêu nguồn bổ sung sĩ quan tại ngũ?
* Nhóm nghành, cấp bậc, chức vụ của sĩ quan.
 - Hãy nêu nhóm nghành của sĩ quan?
 - Hãy nêu hệ thống cấp bậc quân hàm của sĩ quan?
 - Hãy nêu hệ thống chức vụ cơ bản của sĩ quan?
* Nghĩa vụ , trách nhiệm và quyền lợi của sĩ quan quân đội nhân dân Việt nam.
 - Hãy nêu nghĩa vụ của sĩ quan?
 - Hãy nêu trách nhiệm của sĩ quan?
 - Hãy nêu quyền lợi của sĩ quan?
* Vị trí chức năng, nguyên tắc tổ chức và hoạt động của Công an nhân dân.
 - Hãy nêu khái niệm về sĩ quan, hạ sĩ quan và công nhân viên chức?
 - Hãy nêu vị trí , chức năng của Công an nhân dân?
 - Hãy nêu nguyên tắc tổ chức và hoạt động của Công an nhân dân?
* Tổ chức của Công an nhân dân.
 - Nêu hệ thống tổ chức của Công an nhân dân Việt nam?
 - Nêu chức năng, nhiệm vụ,quyền hạn cụ thể và cơ cấu tổ chức của Công an nhân dân Việt nam?
 - Việc chỉ huy trong Công an nhân dân như thế nào?
 - Việc tuyển chọn công dân vào Công an nhân dân như thế nào?
* Cấp bậc hàm sĩ quan, hạ sĩ quan, chiến sĩ và chức vụ cơ bản trong Công an nhân dân.
 - Hãy phân loại sĩ quan,hạ sĩ quan, chiến sĩ công an nhân dân?
 - Hãy hệ thống cấp bậc hàm sĩ quan ,hạ sĩ quan, chiến sĩ công an nhân dân?
 - Hãy nêu đối tượng, điều kiện, thời hạn xét phong, thăng cấp bậc hàm sĩ quan ,hạ sĩ quan, chiến sĩ công an nhân dân?
 - Hãy hệ thống chức vụ cơ bản và cấp hàm sĩ quan Công an nhân dân?
 - Hãy hệ thống cấp bậc hàm của sĩ quan Công an nhân dân?
* Nghĩa vụ, trách nhiệm và quyền lợi của sĩ quan, hạ sĩ quan,chiến sĩ Công an nhân dân.
 - Hãy nêu nghĩa vụ, trách nhiệm và những việc sĩ quan, hạ sĩ quan,chiến sĩ Công an nhân dân không được làm?
 - Hãy nêu quyền lợi của sĩ quan, hạ sĩ quan,chiến sĩ Công an nhân dân.?
* Trách nhiệm của học sinh Trung học phổ thông tham gia xây dựng đội ngũ sĩ quan quân đội, Công an.
 - Hãy nêu trách nhiệm công dân đối với nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc?
 - Hãy nêu trách nhiệm của học sinh Trung học phổ thông đối với nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc?
( Bài: Công tác phòng không nhân dân)
* Sự hình thành và phát triển công tác phòng không nhân dân.
 - Nêu khái niệm chung về công tác phòng không nhân dân?
 - Nêu sự hình thành và phát triển của công tác phòng không nhân dân?
* Một số vấn đề cơ bản về công tác phòng không nhân dân trong tình hình mới. 
 - Hãy nêu xu hướng phát triển của tiến công hỏa lực?
 - Hãy nêu phương thức phổ biến tiến hành tiến công hỏa lực củ địch?
 - Hãy nêu đặc điểm, yêu cầu công tác phòng không nhân dân?
 - Hãy nêu nội dung công tác phòng không nhân dân?
 - Việc tổ chức, chỉ đạo công tác phòng không nhân dân ở các cấp như thế nào?
( Bài: Trách nhiệm của học sinh với nhiệm vụ bảo vệ an ninh Tổ quốc.)
* Những vấn đề chung về an ninh quốc gia.
 - Bảo vệ an ninh quốc gia là gì?
 - Hãy nêu nhiệm vụ bảo vệ an ninh quốc gia?
 - Hãy nêu nội dung bảo vệ an ninh quốc gia?
* Học sinh với nhiệm vụ bảo vệ an ninh tổ quốc.
 - Trách nhiệm của học sinh với nhiệm vụ bảo vệ an ninh tổ quốc?
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục,với bản thân,đồng nghiệp và nhà trường.
 Trong quá trình giảng dạy, việc sử dụng câu hỏi phù hợp với nội dung, yêu cầu bài học đòi hỏi bản thân phải nỗ lực phấn đấu, tự học, tự rèn luyện, tìm tòi, đọc nhiều tài liệu, có những câu hỏi hay , đáp án đúng sinh động, được đồng nghiệp hưởng ứng và công nhận. Phong trào học tập của học sinh đối với môn GDQP-AN được đi lên, để biết được hiệu quả của sử dụng câu hỏi trong những tiết học, buổi học lí thuyết, tôi lấy 4 lớp kiểm tra thí điểm:
 Nhóm A gồm 2 lớp12A7 và 12A8. Có sử dụng câu hỏi trong quá trình giảng bài.
 Nhóm B gồm 2 lớp 12A5 và 12A6. Không sử dụng câu hỏi trong quá trình giảng bài.
 ( Nhóm A và nhóm B có trình độ tương đương nhau)
 Kết quả kiểm tra như sau:
 Bài KT 
Chất lượng 
Bài KT1
Bài KT2
Bài KT3
Bài KT4
% Điểm 9-10
A
16
17
15
20
B
11
8
9
12
% Điểm7-8
A
42
40
43
45
B
38
39
40
37
% Điểm 5-6
A
38
40
39
34
B
40
43
42
44
% Điểm< 5
A
4
3
3
1
B
11
10
9
7
Ghi chú: A ( Hai lớp 12A7 và 12A8 )
 B ( Hai lớp 12A5 và 12A6 )
 KT ( Kiểm tra )
Căn cứ vào kết quả thống kê ở bảng trên ta thấy ở tất cả các bài kiểm tra, tỉ lệ điểm 7-8 và 9-10 ở nhóm A luôn cao hơn ở nhóm B, điểm 5-6 và dưới 5 ở nhóm A nhỏ hơn nhóm B. Điều đó cho chúng ta thấy sử dụng câu hỏi hợp lí trong quá trình giảng dạy vô cùng quan trọng, nó ảnh hưởng đến quá trình tiếp thu, lĩnh hội kiến thức của các em học sinh. Chính vì thế mà sự thành công của tiết học, buổi học không thể thiếu các câu hỏi trong quá trình truyền đạt kiến thức cho các em học sinh. Trong năm học 2016-2017 tôi có 4 em học sinh được công nhận là học sinh giỏi cấp tỉnh, trong đó có một em đạt giải nhất cấp quốc gia nội dung nhận thức. 4 em học sinh này đều học ở các lớp 12A7 và 12A8.
3. Kết luận, kiến nghị.
Kết luận.
Qua nghiên cứu đề tài, tôi rút ra một số kết quả sau:
+ Việc sử dụng câu hỏi hợp lí trong quá trình giảng dạy là cần thiết và không thể thiếu được.
+ Phát huy được tính tự giác, tích cực của học sinh. Học sinh sẽ hiểu kiến thức sâu hơn.
Kiến nghị.
Nhà trường liên tục trang bị những tài liệu có nội dung về lĩnh vực quốc phòng, an ninh, những băng đĩa tư liệu có hình ảnh liên quan đến quốc phòng, an ninh để cho giáo viên và học sinh học tập, tham khảo.
Tài liệu tham khảo.
+ Sách giáo khoa GDQP-AN lớp 12
+ Sách giáo viên GDQP-AN lớp12
+ Cuộc kháng chiến thần thánh của nhân dân Việt nam( Những bài viết trong thời kì kháng chiến trên các báo Đảng)
+ Công tác Đảng công tác chính trị trong quân đội nhân dân Việt nam. ( Trương Xuân Dũng )
+ Băng đĩa “ Sốc và kinh hoàng” ( Trung tâm thông tin – Bộ quốc phòng)
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
Thanh hóa ngày 20/05/2017
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết, không sao chép nội dung của người khác.
Nguyễn Đình Đạt