SKKN Một số biện pháp thực hiện xã hội hóa giáo dục để xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp và an toàn

MỤC LỤC
Tên mục
Trang
1. MỞ ĐẦU:
1.1. Lý do chọn đề tài.
1.2. Mục đích nghiên cứu.
1.3. Đối tượng nghiên cứu.
1.4. Phương pháp nghiên cứu.
2. NỘI DUNG:
2.1. Cơ sở lý luận.
2.2.Thực trạng về công tác xã hội hóa giáo dục để xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp và an toàn.
2.3. Các giải pháp thực hiện.
2.3.1. Thực hiện tốt công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức về xã hội hóa giáo dục.
2.3.2. Làm tốt công tác tham mưu.
2.3.3. Huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng xã hội tham gia công tác xã hội hóa giáo dục.
2.3.4. Lập kế hoạch xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp và an toàn.
2.3.5. Tổ chức xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp và an toàn.
2.3.6. Nâng cao chất lượng giáo dục tạo niềm tin cho Đảng bộ, chính quyền và nhân dân.
2.3.7. Phối hợp với phụ huynh học sinh xây dựng nhà trường xanh, sạch, đẹp và an toàn.
2.3.8. Tăng cường giáo dục ý thức cho học sinh.
2.4. Hiệu quả đạt được.
3. KẾT LUẬN:
3.1. Kết luận.
3.2. Kiến nghị.
1
1
1
2
2
2
2
3
3
3
4
6
9
11
12
13
14
16
17
17
19
1. PHẦN MỞ ĐẦU
1.1. Lí do chọn đề tài:
 	Trường học là cái nôi đầu tiên cho mỗi học sinh bắt đầu cuộc sống học tập và lao động. Môi trường giáo dục luôn có tác động rất lớn đến sự hình thành và phát triển nhân cách con người thông qua các mối quan hệ đa dạng. Trường học là nơi tiến hành các hoạt động dạy học - giáo dục, nơi giáo viên và học sinh học tập, lao động, sinh hoạt trong suốt thời gian ở trường. Đó là nhà cửa, trang thiết bị, sân chơi và quang cảnh tự nhiên bao quanh trường. Bởi vậy, trong mỗi chúng ta ai cũng đều mong muốn được học tập, làm việc trong một môi trường xanh, sạch, đẹp và an toàn. Ở đó tạo ra một môi trường học tập, sinh hoạt và vui chơi thú vị, hấp dẫn đối với mỗi chúng ta. Giúp chúng ta càng thêm yêu quý trường, lớp, làm việc và học tập có hiệu quả hơn. Thông qua đó, giáo dục chúng ta có ý thức và thói quen bảo vệ môi trường.
“Trường học xanh, sạch, đẹp và an toàn” là một trong 5 nội dung quan trọng trong phong trào xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực. Vậy để có một ngôi trường đảm bảo các tiêu chí của nội dung xanh, sạch, đẹp và an toàn thì việc đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục để tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học là một biện pháp hữu hiệu hết sức cần thiết, là tiền đề để thực hiện mục tiêu quản lý giáo dục, đem lại nguồn sức mạnh tổng hợp, giúp nhà trường đào tạo cho xã hội nguồn nhân lực phát triển toàn diện về đức, trí, thể, mĩ và lao động làm nên sức mạnh nội sinh góp phần hiện đại hóa giáo dục, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.
Trong những năm qua, thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” do Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động các trường học trên cả nước nói chung và các trường học ở các cấp học của huyện Thọ Xuân nói riêng đã được các nhà trường quan tâm chỉ đạo thực hiện. Song kết quả vẫn còn hạn chế do có nhiều nguyên nhân, trong đó phải kể đến nguyên nhân quan trọng nhất là cơ sở vật chất và cảnh quan nhà trường chưa được quan tâm đầu tư đúng mức.
 	Là cán bộ quản lý tôi luôn trăn trở và mong muốn cán bộ giáo viên và học sinh được làm việc, học tập trong một môi trường khang trang, xanh, sạch, đẹp và an toàn để mang lại hiệu quả giáo dục tốt. 
 	Xuất phát từ lý do trên bản thân tôi suy nghĩ và mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp thực hiện xã hội hóa giáo dục để xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp và an toàn”.
1.2 Mục đích nghiên cứu:
 	Nhằm tiếp tục thực hiện tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” do Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động. Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp và lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường. Nâng cao việc dạy kĩ năng sống cho học sinh bằng thói quen bảo vệ môi trường sống thông qua những việc làm cụ thể hàng ngày.
 	Tiếp tục giữ vững các tiêu chuẩn được công nhận trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 1 và từng bước phấn đấu trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 2.
 	Tiếp tục huy động tối đa nội lực của nhà trường, tranh thủ sự đóng góp về sức người, tài chính của các tổ chức, các nhà hảo tâm và cha mẹ học sinh, trong việc đầu tư xây dựng trường lớp.
 	Giúp cán bộ giáo viên, nhân viên và học sinh nhà trường luôn có ý thức xây dựng, chăm sóc và bảo vệ cảnh quan nhà trường xanh, sạch, đẹp và an toàn.
1.3. Đối tượng nghiên cứu:
 	Thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục để xây dựng trường, lớp xanh, sach, đẹp và an toàn thông qua các tổ chức, cá nhân, cha mẹ học sinh, cán bộ giáo viên, nhân viên và học sinh.
1.4. Phương pháp nghiên cứu:
Đọc sách, đọc các tài liệu về công tác xã hội hóa giáo dục, các văn bản, chỉ thị của ngành về phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, các văn bản quy định về trường đạt chuẩn Quốc gia. Trao đổi với các các tổ chức, cá nhân, cha mẹ học sinh, cán bộ giáo viên, nhân viên, và học sinh để nắm bắt tâm tư nguyện vọng,
 	Quan sát hoạt động của giáo viên, học sinh.
2. NỘI DUNG:
2.1. Cơ sở lý luận:
 	Xã hội hóa giáo dục là khái niệm chỉ sự quản lý chú ý, hưởng ứng quan tâm của xã hội đóng góp vật chất và tinh thần cho sự nghiệp giáo dục.
 	 Là khái niệm chỉ rõ sứ mệnh của ngành giáo dục, của nhà trường là làm cho người học được thích ứng nhanh với đời sống xã hội. Theo nghĩa rộng xã hội hóa giáo dục có nghĩa là nhà nước phải tạo ra không gian xã hội luật pháp và chính trị cho sự hình thành một khu vực giáo dục mà ở đấy ai cũng có quyền đóng góp vì sự nghiệp giáo dục. 
 	Vậy để có ngôi trường “Khang trang, xanh, sạch, đẹp và an toàn” cần đảm bảo cơ sở vật chất cảnh quan môi trường tốt.
 	Ông cha ta thường nói “Hạt giống tốt phải được gieo ở mảnh đất tốt thì mới phát triển được”. Mảnh đất ấy chính là môi trường sống để con người và vạn vật phát triển. Đối với học sinh, ngoài gia đình, làng xóm một môi trường không thể thiếu để các em trưởng thành đó là trường học.
 	Trường học là ngôi nhà thứ hai của học sinh. Đặc biệt, với mái trường tiểu học là nơi để lại nhiều ấn tượng đậm sâu nhất trong cuộc đời của mỗi con người. Với mái trường không chỉ là người bạn mà là nơi cất dấu những kỉ niệm buồn, vui của quãng đời học trò thơ ngây trong trắng. Trong nhà trường học sinh cần được tiếp thu những tri thức khoa học một cách có hệ thống, những kĩ năng, kĩ xảo cần thiết để hình thành và phát triển những phẩm chất tốt đẹp ban đầu của con người mới trong một môi trường thuận lợi đó chính là môi trường giáo dục.
Thực hiện xã hội hóa giáo dục để xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp và an toàn là tạo ra môi trường học tập, sinh hoạt và vui chơi thú vị, hấp dẫn đối với các em học sinh làm cho các em yêu quý thầy cô, bạn bè, trường lớp. Có ý nghĩa thiết thực trong việc trong việc giáo dục học sinh ý thức giữ gìn bảo vệ môi trường và tạo sự lan tỏa đến gia đình, cộng đồng, đồng thời góp phần hình thành nhân cách tốt đẹp và lối sống văn minh, văn hóa cho thế hệ trẻ ngay từ tuổi học đường và còn có ý nghĩa làm cho các em ham thích đến trường, làm cho các em thấy được “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”.
2.2.Thực trạng về công tác xã hội hóa giáo dục để xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp và an toàn.
Trường Tiểu học Xuân Lập đã được công nhận trường chuẩn Quốc gia năm 2010. Nhà trường có 16 lớp, 420 học sinh và 24 cán bộ giáo viên, nhân viên. Các điều kiện cơ sở vật chất có 16 phòng học, 5 phòng chức năng. Cảnh quan, khuôn viên cơ bản đảm bảo theo quy định của trường đạt chuẩn Quốc gia. Hằng năm, nhà trường xây dựng kế hoạch tham mưu với cấp ủy, chính quyền địa phương huy động các nguồn lực đầu tư cải tạo nâng cấp cơ sở vật chất. Tiếp tục thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Cảnh quan trường, lớp từng bước được cải thiện đáng kể. Song xuất phát điểm về cơ sở vật chất nhà trường thấp, hệ thống phòng học, phòng chức năng còn thiếu. Bàn ghế giáo viên, học sinh, trang thiết bị dạy học chưa đồng bộ, chất lượng chưa đảm bảo theo qui định. Phòng học chưa được trang trí. Khuôn viên quy hoạch chưa khoa học, sân chơi thấp trũng chưa được nâng cấp, hệ thống tường rào, tường hoa chưa đồng bộ, nhà vệ sinh chưa kiên cố, nhiều khu đất còn bỏ trống, hệ thống nước sạch chưa đảm bảo, vườn hoa cây cảnh, đường đi, lối lại chưa được qui hoạch, trước trường có 2 cái ao nhưng chưa được qui hoạch vào diện tích của nhà trường. Cảnh quan môi trường chưa cuốn hút. Ý thức trách nhiệm của cán bộ giáo viên, nhân viên và học sinh về xây dựng cảnh quan trường lớp chưa thật sự đi vào nề nếp. Trong điều kiện địa phương gặp nhiều khó khăn, 90% dân số sống bằng nghề nông nghiệp thuần túy, ngân sách xã hạn hẹp, trường Mầm non, trường Trung học cơ sở chưa được công nhận đạt chuẩn Quốc gia.
Trước thực trạng trên, trong điều kiện ở vùng nông thôn, để tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Duy trì trường đạt chuẩn Quốc gia và từng bước phấn đấu đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2. Tôi đề ra một số biện pháp thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục để xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp và an toàn.
2.3. Các giải pháp thực hiện:
2.3.1.Thực hiện tốt công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức về xã hội hóa giáo dục.
 	Chúng ta biết rằng bản chất của xã hội hóa giáo dục là quá trình vận động của tổ chức, sự tham gia rộng rãi của nhân dân của mọi người cùng tham gia làm giáo dục phục vụ cho mọi người. Trách nhiệm của ngành giáo dục và nhà trường phải làm cho mọi người thấy rõ vai trò, lợi ích của giáo dục đối với cộng đồng. Thực tế chứng minh rằng nguyên nhân thành công hoặc chưa thành công trong việc tổ chức thực hiện xã hội hóa giáo dục chính là vấn đề nhận thức. Ở nơi nào mà cấp ủy, chính quyền và nhân dân nhận thức đầy đủ về xã hội hóa giáo dục thì ở đó giáo dục sẽ được ủng hộ và quan tâm đúng mức. Do vậy, cần phải tăng cường công tác tuyên truyền, vận động, cung cấp thông tin một cách đầy đủ về đường lối, mục đích chủ trương, yêu cầu, thuận lợi, khó khăn nhằm chuyển biến nhận thức của cấp ủy Đảng, chính quyền, các tổ chức xã hội, quần chúng nhân dân theo hướng tích cực về vị trí hàng đầu của giáo dục, về bản chất nghĩa vụ và quyền lợi của xã hội hóa giáo dục. Hình thức tuyên truyền qua các phương tiện thông tin đại chúng, phối hợp với đài truyền thanh xã tổ chức tuyên truyền sâu rộng đến mọi người dân, thông qua các cuộc họp với lãnh đạo địa phương, các ngành đoàn thể, họp phụ huynh toàn trường. Tuyên truyền để mọi người thấy rằng chỉ có thể làm tốt xã hội hóa sự nghiệp giáo dục mới có thể tạo điều kiện phát triển kinh tế xã hội. Giáo dục và đào tạo là sự nghiệp của toàn Đảng, toàn dân. Từ công tác tuyên truyền đó cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương đã nhận thức đúng đắn về công tác xã hội hóa giáo dục, họ đã hiểu rằng xã hội hóa giáo dục là trách nhiệm của cấp ủy Đảng, chính quyền trước nhân dân. Từ đó, trong 3 năm trở lại đây môi trường giáo dục của nhà trường đã có nhiều khởi sắc về nhận thức và hành động.
Toàn cảnh nhà trường
2.3.2. Làm tốt công tác tham mưu:
 	Xác định rõ vai trò lãnh đạo của Đảng, chính quyền là hết sức quan trọng, quyết định sự đầu tư cơ sở vật chất cho nhà trường và tạo cơ chế cho công tác xã hội hóa giáo dục ở điạ phương được triển khai thuận lợi.
 	 Việc xây dựng và phát triển nhà trường trở thành nơi mà nhân dân và phụ huynh tin tưởng gửi con em mình, tạo được niềm tin và sự quan tâm, ủng hộ của cấp ủy và chính quyền địa phương. Để đạt được mục tiêu này bản thân tôi đã thực hiện những bước đi như sau:
 - Trước hết là cùng cấp ủy, chi bộ bàn bạc, xác định mục tiêu và hướng đi cho nhà trường trong thời gian tới. Sau khi xây dựng được Nghị quyết, tổ chức triển khai đến toàn thể cán bộ giáo viên, nhân viên trong các cuộc họp hội đồng, các tổ chức trong nhà trường để mọi người được tham gia, đóng góp ý kiến xây dựng thành kế hoạch chung của nhà trường. Chúng tôi xác định cơ sở vật chất là điều kiện quan trọng để nâng cao chất lượng dạy học và xây dựng nhà trường đạt chuẩn Quốc gia. Chính vì vậy vấn đề xây dựng quy hoạch tổng thể nhà trường là việc đầu tiên cần làm.
 	Trình bày giải thích để cấp uỷ, chính quyền địa phương, các ban ngành đoàn thể đặc biệt là cha mẹ học sinh hiểu được nội dung yêu cầu giáo dục Tiểu học từ đó có sự ủng hộ đồng thuận và tích cực.
 	Tham mưu cho Đảng ủy, Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân xã đưa vào Nghị quyết Đảng bộ nhiệm kỳ 2010 - 2015 và nhiệm kỳ 2015 - 2020 về qui hoạch diện tích, đầu tư nâng cấp, cải tạo khuôn viên cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy hoc để xây dựng và giữ vững nhà trường chuẩn quốc gia mức độ 1 từng bước xây dựng đạt chuẩn quốc gia mức độ 2. Từ đó, xây dựng đề án, lộ trình xây dựng, Trong 3 năm từ năm học 2013 - 2014 đến năm học 2015-2016. 
 	Chủ động mời đoàn công tác lãnh đạo cấp ủy, chính quyền địa phương, các ban ngành đoàn thể, cha mẹ học sinh tham quan thực tế tại nhà trường và đã nhận được sự đồng thuận ủng hộ của cấp ủy chính quyền, nhân dân, phụ huynh học sinh.
 	Tham mưu cho Đảng ủy họp bàn thảo luận đề án lộ trình của nhà trường và xây dựng thành Nghị quyết chuyên đề về huy động nguồn kinh phí đầu tư xây dựng nâng cấp khuôn viên nhà trường giữ vững trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 1 và từng bước xây dựng chuẩn quốc gia mức độ 2.
Một góc vườn hoa của trường
2.3.3. Huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng xã hội tham gia công tác xã hội hóa giáo dục.
 Xã hội hóa giáo dục là huy động và tổ chức các lực lượng của toàn xã hội cùng tham gia. Đồng thời tạo điều kiện để mọi người được hưởng thụ vào thành quả do hoạt động giáo dục mang lại. Đặc biệt Hội Cha mẹ học sinh là lực lượng quan trọng và gần gũi nhà trường nhất. Đây là nhân tố quan trọng, nếu biết phát huy sẽ là cầu nối giữa nhà trường với cộng đồng và góp phần không nhỏ vào việc xây dựng và phát triển nhà trường trong cơ chế xã hội hóa giáo dục “Nhà nước và nhân dân cùng làm" như hiện nay. Cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh là lực lượng có nhu cầu, nguyện vọng, lợi ích trực tiếp cùng chia sẻ với nhà trường, một đối tác trong việc xã hội hóa giáo dục của nhà trường và cũng là lực lượng quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh. Vì vậy, để làm tốt công tác huy động, phối hợp với hội Cha mẹ học sinh trong việc xây dựng cơ sở vật chất nhà trường bản thân tôi đã thực hiện như sau:
- Xác định con người là nhân tố quan trọng, quyết định sự thành hay bại trong công việc nên việc xây dựng Ban đại diện cha mẹ học sinh đầu năm học là vô cùng quan trọng. Muốn có được Ban đại diện cha mẹ học sinh có chất lượng, đóng góp nhiều nhất cho sự phát triển của nhà trường trong năm học thì việc lựa chọn Ban đại diện cha mẹ học sinh là bước đầu tiên. Trước khi tổ chức hội nghị Cha mẹ học sinh mỗi lớp đầu năm học tôi đã định hướng chỉ đạo cho giáo viên chủ nhiệm lớp dự kiến trước những phụ huynh có đủ uy tín và năng lực dự kiến sẽ bầu vào Ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp. Trưởng Ban đại diện cha mẹ học sinh là người có vai trò nòng cốt trong việc điều hành hoạt động của hội cha mẹ học sinh năm học đó thành công hay không. Vì vậy Ban đại diện cha mẹ học sinh trường, Trưởng ban, phó ban phải là những người có uy tín, năng lực và trách nhiệm nhất trong số những đại diện cha mẹ học sinh các lớp.
 	- Tổ chức họp Ban đại diện cha mẹ học sinh đầu năm với nội dung được chuẩn bị trước bao gồm việc báo cáo tóm tắt những kết quả đã đạt được trong những năm vừa qua, phương hướng nhiệm vụ năm học này. Đề xuất những phương hướng công tác cụ thể đối với Hội cha mẹ học sinh trong năm học, đặc biệt là các vấn đề về xây dựng, cải tạo và nâng cấp cơ sở vật chất, khuôn viên. Cụ thể hóa nhiệm vụ từng thời kỳ phù hợp với điều kiện kinh tế xã hội và thu nhập của nhân dân.
 - Sau khi hội nghị nhất trí các nội dung về xây dựng, cung cấp cơ sở vật chất trong năm học tôi tiếp tục phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh trường tổ chức hội nghị thành lập ban kiến thiết xây dựng, nâng cấp cơ sở vật chất, khuôn viên, lựa chọn những người có hiểu biết về công việc, có điều kiện về thời gian để tham gia. Phân công cụ thể công việc của từng cá nhân trong việc xây dựng dự toán, tiến hành thi công, giám sát, nghiệm thu và đưa công trình vào sử dụng.
 - Xác định rõ cơ chế phối hợp giữa hiệu trường, nhà trường với Ban đại diện cha mẹ học sinh trong quá trình thực hiện.
 - Sau khi có sự nhất trí, đồng thuận cùng với cha mẹ học sinh, nhà trường và Trưởng Ban đại diện báo cáo cấp ủy, chính quyền địa phương để xin ý kiến chỉ đạo và cơ chế thực hiện.
 - Sau khi cấp ủy, chính quyền địa phương đồng ý, nhà trường sẽ phối hợp thực hiện cùng Ban đại diện cha mẹ học sinh. Quá trình thực hiện đảm bảo dân chủ, tạo môi trường công khai, thực nguyên tắc “Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra” để mối quan hệ giữa nhà trường, phụ huynh và cộng đồng thực sự tin cậy lẫn nhau, vì sự phát triển chung của nhà trường.
 - Phối hợp với Ban đại diện quản lý và phát huy hiệu quả các nguồn lực huy động được, đặc biệt là tài lực, vật lực, nhân lực.
 - Hiệu trưởng thường xuyên quan tâm, động viên Ban đại diện trong quá trình thực hiện công việc để tạo quan hệ gần gũi, tin tưởng lẫn nhau.
 	 - Chọn thời điểm để tiến hành công việc đảm bảo hiệu quả và chất lượng trong việc góp phần nâng cao chất lượng dạy học. Ví dụ: việc xây dựng cải tạo, nâng cấp khuôn viên, xây dựng nhà vệ sinh thực hiện và hoàn tất trước khi bắt đầu năm học; lúc thời tiết khô ráo, thuận lợi.
 	- Luôn động viên kịp thời, khơi dậy truyền thống tốt đẹp của những người đi trước để hiện tại có sự cố gắng và trách nhiệm hơn trong việc góp phần xây dựng trường chuẩn Quốc gia.
 	- Trong khi Hội cha mẹ học sinh tiến hành các công trình, tôi thường xuyên có sự quan tâm, phối hợp để cùng Ban đại diện, nhà thầu thống nhất những vấn đề phát sinh; điều chỉnh hợp lý để đảm bảo việc xây dựng, thực hiện có chất lượng, công trình sử dụng lâu dài; luôn lắng nghe, tham khảo ý kiến đóng góp của mọi tầng lớp nhân dân, phụ huynh học sinh và ý kiến chỉ đạo của cấp trên để có những điều chỉnh cần thiết.
 	- Sau khi công trình hoàn thành, tiến hành nghiệm thu đưa vào sử dụng. Ban nghiệm thu có đại diện chính quyền địa phương, Ban đại diện cha mẹ học sinh từng lớp, Ban giám hiệu nhà trường, nhà thầu, Trưởng Ban đại diện cha mẹ học sinh trường. Việc nghiệm thu, bàn giao có biên bản, có ký xác nhận của các bên, bàn giao cho nhà trường đưa vào sử dụng.
 	- Sau khi nhận bàn giao công trình, tôi đều phối hợp với Ban đại diện Cha mẹ học sinh báo cáo toàn bộ kết quả thực hiện cho cấp ủy, chính quyền địa phương và toàn thể phụ huynh học sinh nắm được vào dịp họp phụ huynh gần nhất.
 	- Công tác phối hợp, huy động cha mẹ học sinh trong việc cải tạo, xây dựng khuôn viên cơ sở vật chất nhà trường là một trong những nhiệm vụ trọng tâm của nhà trường hằng năm. Vì vậy, việc xây dựng kế hoạch để thực hiện trong năm học, mỗi giai đoạn là hết sức quan trọng. Để chuẩn bị cho năm học sau, ngay từ cuối năm học trước tôi đã cùng cấp ủy, Ban giám hiệu và Ban đại diện cha mẹ học sinh trường đã có những dự kiến, bàn bạc, xác định những nội dung trọng tâm, cơ bản cần phải làm được trong năm học tới. Vì vậy, việc xác định nội dung xây dựng, cải tạo hay nâng cấp luôn được tính toán, bàn bạc và đi đến thông nhất từ cấp ủy, Ban giám hiệu, Ban đại diện cha mẹ học sinh. Trong cuộc họp phụ huynh cuối năm học, hai nội dung chính được triển khai đến toàn thể cha mẹ học sinh là báo cáo kết quả làm được của năm học hiện tại và phương hướng, nhiệm vụ trọng tâm năm học tới. Phưong hướng, nhiệm vụ đã được thống nhất với Ban đại diện cha mẹ học sinh về việc huy động phụ huynh đóng góp xây dựng trong năm học tới sẽ được đưa ra cho toàn bộ phụ huynh toàn trường bàn bạc, góp ý và đi đến thống nhất, xác định về thời gian triển khai thực hiện, dự kiến kinh phí và phương thức huy động. Sau khi phụ huynh thống nhất, tôi và Ban đại diện cha mẹ học sinh báo cáo xin ý kiến chỉ đạo của cấp ủy, chính quyền địa phương trên cơ sở đó triển khai thực hiện.
 	 Nhà trường phối hợp Ban đại diện cha mẹ học sinh thành lập Ban vận động kêu gọi các nhà hảo tâm, gia đình xa quê làm ăn thành đạt hỗ trợ trí lực, vật lực
 	Trong những năm học qua, với cách làm như trên, mọi dự kiến, kế hoạch của Ban đại