SKKN Một số biện pháp huy động nguồn lực để nâng cao chất lượng trường chuẩn Quốc gia

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ
PHÒNG GD&ĐT NHƯ THANH
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
 MỘT SỐ BIỆN PHÁP HUY ĐỘNG NGUỒN LỰC ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TRƯỜNG CHUẨN QUỐC GIA
Người thực hiện: Lương Tiến Sỹ
Chức vụ: Hiệu trưởng
Đơn vị công tác: Trường TH Phú Nhuận
SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý
 THANH HOÁ NĂM 2018
MỤC LỤC
Nội dung
Trang
Phần 1: MỞ ĐẦU
1
1. Lý do chọn đề tài.
1
2. Mục đích nghiên cứu.
2
3. Đối tượng nghiên cứu.
2
4. Phương pháp nghiên cứu.
2
Phần 2: NỘI DUNG SKKN
2
1. Cơ sở lý luận của SKKN.
2
2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng SKKN.
5
2.1. Kết quả khảo sát.
5
2.2. Phân tích đánh giá thực trạng.
8
3. Các giải pháp và biện pháp thực hiện.
9
3.1. Xây dựng mối đoàn kết nội bộ.
9
3.2. Đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức tuyên truyền để huy động nguồn lực xây dựng trường chuẩn quốc gia.
10
3.3. Xây dựng kế hoạch huy động nguồn lực hợp lý để tăng cường CSVC, trang thiết bị dạy học, cải tạo khuôn viên trường lớp.
12
3.4. Bồi dưỡng nâng cao năng lực cho cán bộ giáo viên.
14
4. Hiệu quả của SKKN đối với hoạt động giáo dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường.
16
Phần 3: KẾT LUẬN
16
1.Kết luận.
16
2. Kiến nghị.
17
DANH MỤC CÁC TỪ VÀ CỤM TỪ VIẾT TẤT
Các từ và cụm từ viết tắt
Chữ cái viết tắt
Sáng kiến kinh nghiệm
SKKN
Cán bộ gáo viên
CBGV
Phụ huynh học sinh
PHHS
Học sinh
HS
Tiểu học
TH
Phương pháp
PP
Cơ sở vật chất
CSVC
Công nghệ thông tin
CNTT
Trách nhiệm hữu hạn
TNHH
Ủy ban nhân dân
UBND
PHẦN 1: MỞ ĐẦU
	1. Lí do chọn đề tài.
	Đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho sự phát triển toàn diện. Chính vì vậy Giáo dục và đào tạo được Đảng và nhà nước ta coi là Quốc sách hàng đầu trong sự nghiệp xây dựng phát triển đất nước. Xã hội càng phát triển thì yêu cầu của xã hội đối với giáo dục ngày càng cao. Vì vậy việc xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, đoàn kết, chất lượng là một trong những mục tiêu quan trọng mà các nhà trường đang hướng tới. Cụ thể cho mục tiêu này đó là xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia theo từng cấp độ, phụ hợp với từng điều kiện cụ thể của từng đơn vị, địa phương. Xây dựng trường chuẩn Quốc gia là nhiệm vụ quan trọng đặt ra cho giáo dục đào tạo nói chung, các nhà trường nói riêng nhằm đáp ứng nhu cầu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài trong công cuộc đổi mới đất nước trên con đường thực hiện công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập Quốc tế trong giai đoạn hiện nay. 
 Xây dựng trường chuẩn quốc gia theo hướng hiện đại hoá, chuẩn hoá, xã hội hoá về cơ sở vật chất, về công tác quản lý, công tác tổ chức dạy và học nhằm đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện, thực chất là mục tiêu phấn đấu chung của địa phương, nhà trường để nâng cao hơn nữa uy tín, vị thế, vai trò, trách nhiệm của đội ngũ nhà giáo, học sinh, cha mẹ học sinh, của các cấp quản lý nhà nước và các lực lượng xã hội ở địa phương. 
 Trước những yêu cầu đòi hỏi của xã hội và với những mục tiêu cụ thể của ngành giáo dục huyện Như Thanh, Trường TH Phú Nhuận đã không ngừng duy trì và phấn đấu để giữ vững danh hiệu "Trường chuẩn Quốc gia mức độ 2" và phấn đấu công nhận lại vào năm học 2015 - 2016. Xây dựng trường chuẩn Quốc gia đã khó nhưng giữ vững và phát triển được trường chuẩn quốc gia theo từng giai đoạn và theo bộ tiêu chuẩn mới cũng là một vấn đề hết sức khó khăn bởi CSVC ngày càng xuống cấp, đội ngũ CBGV,NV tuổi ngày càng cao,... Có thể nói đây là một nhiệm vụ vô cùng khó khăn. 
Tháng 4 năm 2013 tôi được Chủ tịch UBND huyện Như Thanh bổ nhiệm làm hiệu trưởng tại Trường TH Phú Nhuận, đến nay đã được 5 năm học. Nhiệm vụ quản lí của tôi được thử thách, trải nghiệm và gắn bó chặt chẽ với sự nghiệp xây dựng trường chuẩn Quốc gia tại Trường Tiểu học Phú Nhuận. Bản thân tôi nhận thức rõ trách nhiệm của mình là phải nắm bắt thời cơ, vượt qua những khó khăn, thách thức, khai thác, phát huy triệt để nội lực nhà trường, địa phương, huy động tốt các nguồn lực để xây dựng, phát triển và giữ vững danh hiệu "Trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2" theo bộ tiêu chí mới (Thông tư 59/2012/TT- BGDĐT). 
Mặc dù Trường TH Phú Nhuận là trường đầu tiên của huyện Như Thanh đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1 năm 2005, mức độ 2 năm 2010 và sẽ phải công nhận lại vào năm 2016 theo bộ tiêu chí mới (Thông tư 59/2012/TT- BGDĐT). Đây quả là một vấn đề khó khăn cho một nhà quản lý trẻ, chưa có nhiều kinh nghiệm trong công tác quản lý, đặc biệt chưa từng làm công tác xây dựng trường chuẩn Quốc gia. Nhưng với sức trẻ, với lòng tâm huyết cống hiến trọn đời cho sự nghiệp giáo dục bản thân đã không ngừng học hỏi, tìm tòi và trải nghiệm, từng bước vượt qua những khó khăn, thử thách để xây dựng thành công Trường TH Phú Nhuận đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2 vào tháng 8/2016.
Sau 5 năm trực tiếp làm quản lí, gắn liền với công tác xây dựng trường chuẩn Quốc gia, bản thân đã rút ra được một số kinh nghiệm trong quá trình thực hiện. Chính vì vậy bản thân cũng muốn được chia sẻ để đồng nghiệp tham khảo và góp ý, giúp bản thân ngày càng hoàn thiện hơn qua đề tài:
 "Một số biện pháp huy động nguồn lực để nâng cao chất lượng trường chuẩn Quốc gia ”.
	2. Mục đích nghiên cứu.
	Nghiên cứu một số biện pháp huy động nguồn lực để nâng cao chất lượng trường chuẩn Quốc gia. Với nội dung này, tôi mong muốn các lực lượng xã hội trong và ngoài nhà trường, địa phương sẽ chung tay xây dựng Trường Tiểu học Phú Nhuận ngày một phát triển hơn. Qua đó khẳng định uy tín, vị thế, truyền thống của nhà trường, của địa phương " Dạy tốt - học tốt "; nâng cao chất lượng trường chuẩn Quốc gia tại Trường Tiểu học Phú Nhuận nói riêng và chất lượng trường chuẩn Quốc gia của huyện Như Thanh cũng như ngành Giáo dục nói chung.
	3. Đối tượng nghiên cứu.
	 Sáng kiến này tôi tập trung nghiên cứu các nguồn lực bao gồm nhân lực, tài lực, vật lực trong và ngoài nhà trường có ảnh hưởng trực tiếp, hoặc gián tiếp đến hoạt động, hiệu quả giáo dục và đào tạo của nhà trường trong nhiệm vụ xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia tại Trường Tiểu học Phú Nhuận.
	4. Phương pháp nghiên cứu.
	Tôi đã sử dụng các phương pháp cụ thể như sau:
	+ PP nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết.
	+ PP điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin.
	+ PP thống kê, xử lý số liệu.
PHẦN 2: NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
	1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm
	Để thực hiện sáng kiến kinh nghiệm của mình, tôi đã sử dụng các cơ sở pháp lí sau:
Thông tư 59/2012/TT-BGDĐT của Bộ GD&ĐT Quy định về tiêu chuẩn đánh giá, công nhận trường tiểu học đạt mức chất lượng tối thiểu, trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia.
	Quyết định số 1438/QĐ-UBND ngày 06/5/2013 của UBND tỉnh Thanh Hóa về việc phê duyệt Đề án “Nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo miền núi tỉnh Thanh Hóa giai đoạn 2013 – 2020”.
 Công văn số 260/UBND-GD&ĐT ngày 5/6/2013 về việc nâng cao chất lượng dạy và học giai đoạn 2013 - 2020
	Đề án xây dựng trường chuẩn Quốc gia của huyện Như Thanh và các văn 
bản hướng dẫn của Ngành Giáo dục Như Thanh về công tác xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia.
	Căn cứ vào tình hình thực tế của nhà trường, của địa phương trong giai đoạn phát triển giáo dục 2013 – 2020 và những năm tiếp theo.
	Đặc biệt, thực hiện theo Nghị quyết 29/NQ/TW ngày 4/11/2013 về đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục và đào tạo đáp ứng yêu cầu CNH - HĐH trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN và hội nhập Quốc tế đã chỉ rõ mục tiêu đối với giáo dục phổ thông là tập trung phát triển trí tuệ, thể  chất, hình thành phẩm chất, năng lực công dân, phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu, định hướng nghề  nghiệp cho học sinh. Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chú trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, năng lực và kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Bảo đảm các điều kiện nâng cao chất lượng; chuẩn hóa, hiện đại hoá, dân chủ hóa, xã hội hóa và hội nhập quốc tế hệ thống giáo dục và đào tạo; giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa và bản sắc dân tộc. Phấn đấu đến năm 2030, nền giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến trong khu vực.
	Thực tiễn đã chứng minh, tuy chỉ là một nước đang phát triển, nền kinh tế còn nhiều khó khăn nhưng trong nhiều năm qua Việt Nam đã giành nhiều ngân sách đầu tư cho giáo dục và được xếp vào nhóm nước chi cho giáo dục cao nhất thế giới. Trong vòng 12 năm từ 1998 - 2010 ngân sách nhà nước giành cho giáo dục tăng từ 13% lên 20%. Hiện nay Nhà nước ta vẫn duy trì mức chi 20% cho ngân sách giáo dục đồng thời đã huy động được nhiều nguồn vốn khác thông qua các hình thức vận động XHHGD, huy động sự đóng góp của nhân dân, nhà hảo tâm, các doanh nghiệp, vốn từ nước ngoài, các chương trình dự án... để phát triển giáo dục .
	Trong báo cáo chính trị của Ban chấp hành Đảng bộ tỉnh khóa XVII, tại Đại hội đại biểu Đảng bộ tỉnh Thanh Hóa lần thứ XVIII, nhiệm kỳ 2015 - 2020 cũng đã nêu rõ những kết quả đạt được về lĩnh vực giáo dục của tỉnh Thanh Hóa đó là: chất lượng giáo dục đại trà được nâng lên, việc thực hiện chủ trương đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục ở các cấp học, bậc học có chuyển biến; chất lượng giáo dục miền núi được nâng lên; phổ cập giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi được giữ vững. Tỉ lệ trường chuẩn Quốc gia đạt 51,1%, vượt mục tiêu đại hội. Phong trào khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập được đẩy mạnh, đứng ở tốp đầu cả nước. Trên cơ sở đó, Ban chấp hành Đảng bộ tỉnh khóa XVIII nhiệm kỳ 2015 - 2020 cũng đã đề ra mục tiêu đến năm 2020 có 70% các trường học đạt chuẩn quốc gia.
	Trong báo cáo chính trị của Ban chấp hành Đảng bộ huyện nhiệm kỳ 2015 - 2020 cũng đã nêu rõ những kết quả đạt được về lĩnh vực giáo dục của huyện nhà đó là: Giáo dục có những chuyển biến tích cực; 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn; cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học được bổ sung hàng năm; tỉ lệ trường học kiên cố đạt 86%. Tập trung thực hiện các đề án phát triển giáo dục. Duy trì và phát huy tốt công tác phổ cập giáo dục đúng độ tuổi . Chất lượng giáo dục đại trà đạt cao và duy trì tốt, chất lượng mũi nhọn đang từng bước được nâng lên. Công tác xây dựng trường chuẩn Quốc gia được quan tâm. Công tác xã hội hóa giáo duc được tăng cường và đạt nhiều kết quả; Phong trào khuyến học, khuyến tài được đẩy mạnh, thu hút nhiều gia đình, dòng họ, tập thể, cá nhân tham gia. Hoạt động của các Trung tâm học tập cộng đồng ngày càng được phát huy trong việc phát triển nguồn lực cho cộng đồng, đáp ứng nhu cầu học tập của người dân.
	Phương hướng, mục tiêu, chương trình trọng tâm công tác 5 năm nhiệm kỳ 2015-2020 đề ra mục tiêu xây dựng trường chuẩn quốc gia đến năm 2020 đạt 70%.
	Trong chương trình hành động thực hiện Nghị quyết Đại hội đảng bộ tỉnh lần thứ XVIII, Nghị quyết Đại hội Đảng bộ huyện lần thứ XXII, Nghị quyết Đại hội Đảng bộ xã khóa XXV nhiệm kỳ 2015 – 2020 cũng đã chỉ ra nhiệm vụ phát triển Giáo dục đào tạo đó là: Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, giữ vững 2/3 số trường đạt chuẩn Quốc gia; Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên đủ về số lượng, đảm bảo về chất lượng; Duy trì vững chắc kết quả phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi, nâng cao tỉ lệ phổ cập trung học cơ sở; Đẩy mạnh phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi.
	Các báo cáo của nhà trường Tiểu học Phú Nhuận, đặc biệt là báo cáo kết quả xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia sau 5 năm giai đoạn 2010 – 2015 của nhà trường cũng đã chỉ rõ các chỉ số phát triển sau 5 năm của nhà trường trong từng tiêu chí. Qua đó khẳng định 5 năm qua nhà trường đã thực hiện tốt Nghị quyết 29/NQ/TW, Nghị quyết Đảng bộ các cấp, đề án phát triển giáo dục; Đề án xây dựng trường chuẩn Quốc gia; Huy động tốt các nguồn lực để xây dựng, củng cố, phát triển trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia ở Trường Tiểu học Phú Nhuận.
	Mặc dù đạt nhiều thành tựu như đã nêu song thực chất nền giáo dục nước ta nói chung, giáo dục tại Trường Tiểu học Phú Nhuận nói riêng vẫn còn nhiều bất cập, yếu kém về chất lượng do trình độ, năng lực của đội ngũ cán bộ giáo viên, cơ sở vật chất, các điều kiện, phương tiện dạy học chưa đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay. 
	Báo cáo chính trị của Ban chấp hành Đảng bộ tỉnh khóa XVII, tại Đại hội đại biểu Đảng bộ tỉnh Thanh Hóa lần thứ XVIII, nhiệm kỳ 2015 – 2020 cũng đã chỉ rõ những hạn chế trong lĩnh vực giáo dục đó là: Chất lượng giáo dục giữa các vùng miền chưa đồng đều; chất lượng nguồn nhân lực chưa đáp ứng yêu cầu xã hội.
	Trong báo cáo chính trị của Ban chấp hành Đảng bộ huyện khóa XXI nhiệm kỳ 2010 - 2015, tại Đại hội đại biểu Đảng bộ huyện Như Thanh lần thứ XXII, nhiệm kỳ 2015 - 2020 cũng đã thẳng thắn nêu ra những nguyên nhân, hạn chế, khuyết điểm trong lĩnh vực giáo dục của huyện Như Thanh đó là: chất lượng và hiệu quả giáo dục nhìn chung còn thấp và chưa đồng đều, cơ sở vật chất và trang thiết bị phục vụ dạy học chưa đáp ứng yêu cầu. Công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia chỉ đạt 29,76%, mục tiêu đề ra 40%, giảm 10,24% . Tỉ lệ phòng học kiên cố chỉ đạt 86%, mục tiêu là 100%, giảm 14%. 
	Các báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ của nhà Trường và đặc biệt là báo cáo kết quả xây dựng trường chuẩn Quốc gia 5 năm giai đoạn 2010-2015 cũng chỉ rõ những khó khăn, thách thức, tồn tại, hạn chế của đơn vị Trường Tiểu học Phú Nhuận trong đó yếu tố nguồn lực con người ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu quả hoạt động, chất lượng giáo dục của đơn vị được coi là yếu tố quan trọng hàng đầu cần được đào tạo bồi dưỡng. 
2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
	2.1. Kết quả khảo sát . 
Tiêu chuẩn
Thực trạng nguồn lực
Giai đoạn trước 2013
Chỉ số phát triển nguồn lực từ 2013 đến nay 
 1.Tổ chức và quản lý nhà trường.
- Thiếu GV ngoại ngữ.
- Sử dụng CNTT trong quản lí rất yếu. 
- Có 2 GV dạy tiếng Anh( HĐ)
- Sử dụng tốt các phần mềm quản lí và giảng dạy.
2.Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh
- 100% CBQL có trình độ đạt chuẩn trở lên .
- Trình độ lí luận chính trị của CBQL, giáo viên, nhân viên : 3 CBQL.
- Có 27 GV trên chuẩn 
- Có 1 nhân viên trình độ trung cấp.
- 3 Giáo viên giỏi cấp huyện, 19 GVG cấp trường.
- 50% GV, nhân viên chưa biết sử dụng máy vi tính.
- 96% học sinh hoàn thành 
chương trình lớp học, cấp học.
- 100% CBQL có trình độ đại học 
- 3 CBQL,1 GV có trình độ trung cấp lí luận chính trị.
- 34 GV có trình độ đại học 
- 1 nhân viên có trình độ đại học 
- 1 Giáo viên giỏi cấp Tỉnh, 6 Giáo viên giỏi cấp huyện, 27 GVG cấp trường.
- 100% GV, nhân viên sử dụng máy vi tính thành thạo, biết thiết kế giáo án điện tử trong giảng dạy.
- 100% HS hoàn thành chương trình lớp học, cấp học.
3. Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học.
- Có 6 phòng học nhà cấp 4 không sử dụng được và 7 phòng học bán kiên cố, 12 phòng học cao tầng. Bàn ghế chủ yếu là bàn ghế cũ 4 chỗ ngồi đã xuống cấp. Bảng chống lóa, tủ đựng sách ở các lớp thiếu nhiều. Phòng học, phòng chức năng chưa được đầu tư, chưa trang trí.
- Phòng chức năng và khối phòng khác phục vụ hoạt động: chỉ có 1 phòng thư viện thiết bị, 1 dãy nhà cấp 4 làm khu hiệu bộ và văn phòng. Phòng Hiệu trưởng, phòng Phó Hiệu trưởng, nhà bảo vệ, nhà để xe đã xuống cấp và hư hỏng nặng .
- Chỉ có 1 nhà vệ sinh tại khu chính. Khu lẻ chưa có
- Khuôn viên trường chưa được quy hoạch. Chưa xây bồn hoa. Cổng trường chưa đảm bảo thẩm mỹ .
- Có 100m tường rào xây đã xuống cấp .
- Máy vi tính, máy chiếu đã hư hỏng, không đủ cho các hoạt động của nhà trường.
- Chỉ có 3 tủ đựng sách, số đầu sách, báo, tạp chí ít . có khoảng 700 cuốn .
- Thư viện chưa có phòng riêng, chưa đạt chuẩn.
- Cải tạo làm mới hoàn toàn 6 phòng học. Các lớp có đủ bảng chống lóa, tủ đựng sách. Trang trí lớp theo mô hình Vnen.
 Lớp học có lọ hoa, khăn trải bàn, chậu, khăn lau tay, bình nước lọc, dụng cụ dọn vệ sinh.
- Cải tạo làm mới 4 phòng chức năng: 2 phòng làm thư viện, 1 phòng truyền thống ,1 phòng hoạt động Đội. Có 1 phòng giáo dục nghệ thuật, 1 phòng y tế học đường, 1 phòng thiết bị, 1 phòng kho. Có phòng riêng cho Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng. Văn phòng làm trần thạch cao, lợp tôn mái, lăn sơn , mua bàn ghế, quạt, khẩu hiệu bảng biểu trang trí văn phòng thoáng, đẹp. 
- Xây 1 nhà bảo vệ và 3 nhà để xe kiên cố.
- Xây 2 nhà vệ sinh ở 2 khu trường lẻ. Khu chính có 2 nhà vệ sinh tự hoại riêng cho GV, HS.
- Đổ bê tông và lát gạch đỏ sân các khu trường, xây bồn hoa, sân khấu cải tạo khuôn viên khu chính, khu lẻ. Xây cổng, biển trường 3 khu, riêng khu trung tâm bồn hoa ốp gạch thẻ đảm bảo tính thẩm mỹ cao.
- Xây mới 350m tường rào.
- Mua 4 máy vi tính, 2 máy chiếu, 2 máy in, nối mạng internet, sử dụng Wi-Fi, cáp quang.
- Mua 15 tủ, 4 giá sách thư viện, thu thập được trên 200 đầu sách, báo, tạp chí, làm khẩu hiệu trang trí thư viện. Đã quyên góp được 1575 cuốn sách và 25 loại báo tính ra tổng giá tiền là 37.150.000đ. 
- Thư viện có 3 phòng, 1 phòng đọc GV và kho sách, 1 phòng đọc HS, 1 phòng thiết bị. Đã đạt thư viện tiên tiến năm 2016.
4.Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội.
- Việc xây dựng mối quan hệ giữa gia đình, nhà trường, xã hội chưa thực sự tốt nên việc huy động, khai thác, phát huy nguồn lực chưa triệt để. 
- Giai đoạn này nhà trường hầu như không được đầu tư kinh phí xây để xây dựng các hạng mục lớn. 
- Kinh phí địa phương giành cho nhà trường hầu như không có. 
- Hoạt động của Hội Cha mẹ học sinh còn hời hợt, chưa tuân thủ điều lệ. Sự phối hợp hoạt động giữa Ban đại diện CMHS với GVCN và nhà trường chưa chặt chẽ.
- Chưa vận động được nhiều tổ chức, cá nhân ngoài nhà trường tham gia làm nhân đạo.
- Đã xây dựng tốt mối quan hệ giữa gia đình, nhà trường, xã hội và khai thác tốt nguồn lực. Trong những năm tôi đã huy động được trên 3 tỷ đồng từ các nguồn lực để xây dựng cơ sở vật chất; bổ sung phương tiện, thiết bị dạy và học; khen thưởng giáo viên dạy giỏi, học sinh giỏi và hỗ trợ học sinh nghèo, tham gia các hoạt động nhân đạo từ thiện... trong đó kinh phí đầu tư từ ngân sách nhà nước là trên 900.000.000 đồng, Từ ngân sách địa phương là trên 1.500.000.000 đồng, kinh phí từ nguồn XHHGD là trên 600.000.000 đồng. từ tiết kiệm chi tiêu thường xuyên và tu sửa nhỏ trong nguồn tự chủ là trên 200.000.000 đồng
- Hoạt động của Hội Cha mẹ học sinh rất tích cực. Huy động được trên 500 công lao động của phụ huynh tham gia cải tạo khuôn viên trường lớp . 
- Vận động được nhiều tổ chức cá nhân tham gia làm nhân đạo cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn: Hội phật giáo Eo Son, Doanh nghiệp Huyên Khuê.....
 . Trong những năm qua tổng số tiền vận động để thực hiện các hoạt động nhân đạo từ thiện là trên 25.000.000 đồng. 
5.Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục
- Học sinh chưa được học đủ số tiết Tiếng Anh theo quy định.
 - Học sinh chưa được học 2 buổi/ngày. Mới chỉ được học tăng buổi (HS khu chính)
- Tỉ lệ học sinh lên lớp đạt 96 – 98%. 
- PCGD đạt mức độ 2.
- Chưa quan tâm tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp cho HS.
- Học sinh khối 3,4,5 được học môn tiếng Anh đủ số tiết theo quy định (4 tiết /tuần).
- 100% học sinh học 2 buổi/ngày
- Tỉ lệ học sinh hoàn thành chương trình lớp học 100% 
- PCGD đạt mức độ 3.
- Tổ chức tốt các cuộc thi văn nghệ, thi vẽ tranh... thu hút học sinh tham gia hoạt động và nâng cao chất lượng giáo dục.
2.2. Phân tích, đánh giá thực trạng.
	* Những thời cơ, thuận lợi về nguồn lực:
 	- Địa phương: Xã Phú Nhuận có truyền thống hiếu học, phong trào giáo dục phát triển mạnh mạnh; nhiều năm liên tục được các cấp tặng thưởng xã có phong trào giáo dục toàn diện. Đảng ủy, Chính quyền, nhân dân địa phương và các đoàn thể, tổ chức ban ngành trong xã luôn quan tâm chăm lo cho sự nghiệp giáo dục. Nền kinh tế của nhân dân đang từng bước ổn định, tỉ lệ hộ nghèo trong 5 năm qua giảm từ 15,4% xuống còn 3,6%, cơ sở hạ tầng được cải thiện, đặc biệt là về giao thông và y tế được cải thiện rõ rệt. Năm 2015, xã Phú Nhuận đã được công nhận đạt chuẩn Quốc gia về y tế giai đoạn 2011 - 2020. Hiện nay xã đã đạt 19/19 tiêu chí xây dựng nông thôn mới và đã được công nhận xã đạt chuẩn nông thôn mới 12/2015, trong đó tiêu chí về văn hóa xã hội có 3/3 số trường đã đạt chuẩn Quốc gia. xã Phú Nhuận có nhiều con em thành đạt luôn hướng về quê hương. Đã có nhiều đóng góp tích cực cả về vật chất, tinh thần để xây dựng nhà trường ngày càng phát triển.
	-