SKKN Cách sử dụng Webcam thay cho máy chiếu đa vật thể trong dạy học

MỤC LỤC
TT
NỘI DUNG
A
Đặt vấn đề
2
I
Lí do chọn đề tài
2
II
Mục đích nghiên cứu của đề tài
3
III
Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
3
B
Giải quyết vấn đề
3
I
Cơ sở lý luận sử dụng Webcam thay cho máy chiếu đa vật thể trong dạy học
3
II
Cách sử dụng và các bước cài đặt Webcam trên máy tính
3
1
Trang bị
3
2
Hướng dẫn các bước cài đặt Webcam trên máy vi tính
4
3
Những điểm mới sau khi sử dụng Wedcam thay cho máy chiếu đa vật thể trong dạy học
8
4
Một số hình ảnh được phóng to trên Webcam
9
5
Ứng dụng trong dạy học
10
C 
Kết luận
10
I
Kết quả nghiên cứu
10
II
Kiến nghị đề xuất
11
Tài liệu tham khảo
12
NHỮNG TỪ VIẾT TẮT TRONG SKKN
 KHCN
 CNXH
 CNTT
 CNH-HĐH
 PTDH
 GV
 HS
 PPDH
 ĐC
 TN
Khoa học công nghệ
Chủ nghĩa xã hội
Công nghệ thông tin
Công nghiệp hóa, hện đại hóa
Phương tiện dạy học
Giáo viên
Học sinh
Phương pháp dạy học
Đối chứng
Thực nghiệm
A. ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lí do chọn đề tài
 Ngày nay KHCN đang phát triển rất nhanh chóng,đã tác động và làm thay đổi hầu hết các lĩnh vực như chính trị, kinh tế, văn hóa, giáo dục, khoa học, xã hội... trên thế giới. Đối với Việt Nam năm 2000 Bộ chính trị đã ra chỉ thị 58-CT/TW về đẩy mạnh và phát triễn CNTT phục vụ cho sự nghiệp CNH – HĐH đất nước. Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X đã khẳng định: “Giáo dục- Đào tạo cùng với KHCN là quốc sách hàng đầu, là nền tảng và động lực thúc đẩy CNH-HĐH đất nước”. Mục tiêu của giáo dục là đào tạo những con người có đạo đức trong sáng, có ý trí kiên cường xây dựng và bảo vệ tổ quốc... có trí thức khoa học hiện đại, có tư duy sáng tạo, có kỹ năng thực hành giỏi, là người thừa kế xây dựng CNXH vừa hồng vừa chuyên như lời dạy của Bác Hồ.
 Để đáp ứng nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực cho xã hội, một yêu cầu cấp bách đòi hỏi nghành giáo dục phải kế thừ những thành tựu của phương pháp dạy học truyền thống, đồng thời áp dụng những thế mạnh của PPDH hiện đại, đặc biệt là ứng dụng PTDH hiện đại. Việc đưa CNTT vào trường học đã và đang từng bước được thực hiện ngày càng có hiệu quả.
 Thiết bị dạy học là điều kiện không thể thiếu được cho việc triển khai chương trình sách giáo khoa nói chung và đặc biệt cho việc triển khai đổi mới phương pháp dạy học hướng vào hoạt động tích cực, chủ động của học sinh.
 Hiện nay cơ sở vật chất của các nhà trường đã được trong bị khá đầy đủ nên hổ trợ đắc lực cho việc tổ chức dạy học được dễ dàng linh hoạt, phù hợp với dạy học cá thể, dạy học hợp tác, Đặc biệt trong những năm gần đây, ngành giáo dục đã trang bị nhiều phương tiện dạy học hiện đại như máy vi tính, máy chiếu projector... tạo điều kiện cho giáo viên giảng dạy một cách sinh động.
 Tuy nhiên trong quá trình dạy học để chuẩn bị các phương tiện dạy học đòi hỏi giáo viên mất nhiều thời gian chuẩn bị, kiểm tra thiết bị dạy học trước khi vào tiết dạy như máy tính, máy chiếu Projector, và một số dụng cụ hổ trợ cho dạy học, bảng phụ , tranh ảnh, phiếu học tập... 
 Để tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh tiếp thu kiến thức, tính tích cự học tập trong học sinh thì chúng ta nên tạo điều kiện cho học sinh hoạt động theo nhóm, sử dụng phiếu học tập trong quá trình học, từ đó tạo điều kiện cho học sinh tự tin, hứng thú học tập. 
 Do đó tôi đã có sáng kiến: “Cách sử dụng Webcam thay cho máy chiếu đa vật thể trong dạy học” vì máy chiếu đa vật thể hiện nay có giá trị rất đắt khó có thể đáp ứng nhu cầu trang bị cho tất cả các trường học và số lượng nhiều trên một trường học, làm ảnh hưởng chất lượng dạy học và tiến trình ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy hoc, 
II. Mục đích nghiên cứu của đề tài
 Nghiên cứu và ứng dụng CNTT vào dổ chức dạy học tích cực cho HS. Kích thích hứng thú học tập của HS. Phát triển tính tích cực khả năng sáng tạo của các em trong quá trình học tập.
III. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
 Hoạt động dạy và học của GV và HS trong nhà trường
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cơ sở lý luận sử dụng Webcam thay cho máy chiếu đa vật thể trong dạy học
 Webcam hay PC video camera. Là một loại máy quay phim kỹ thuật số được chế tạo riêng cho máy tính cá nhân, nhằm giúp người sử dụng có thể hội thoại hình ảnh động trực tiếp trên Internet khi sử dụng các trương trình nhắn tin hỗ trợ giọng nói và hình ảnh. Với Webcam người sử dụng cũng có thể dùng để chụp hình hoặc làm các đoạn phim ngắn gửi qua Internet cho bạn bè...
 Khi sử dụng để có được hình ảnh tối ưu nhất, nên tinh chỉnh các thông số như: tiêu cự, ánh sáng, độ nét, màu sắc của hình ảnh...
 Khi sử dụng Webcam như một máy chiếu đa vật thể cùng máy vi tinh và máy chiếu Projector giúp cho việc chuẩn bị của giáo viên nhẹ nhàng hơn, đỡ tốn thời gian khi giảng dạy.
II. Cách sử dụng và các bước cài đặt Webcam trên máy tính
1. Trang bị
 Webcam khi mua về cần cải tiến lại một chút thuận tiện cho việc sử dụng. sao cho công việc giảng dạy được thuận tiên cho người day và người 
 Các thiết bị cần phải có khi cải tiến Webcam ( Hình ảnh minh họa phía dưới )
+ Một Webcam có cổng nối USB với máy tính
+ Một chân đế được gắn với các thanh có thể điều chỉnh được góc quay
2. Hướng dẫn các bước cài đặt Webcam trên máy vi tính
- Cắm đầu nối USB của Webcam vào máy tính
- Cho đĩa CD cài đặt driver cho Webcam và cài đặt theo chỉ dẫn của chương trình.
 Sau khi cài đặt song, nếu máy tính vẫn chưa nhận được thiết bị, vào Start -> Sttings -> ControlPanel -> Systems -> Hardwave -> Device manger
 Đây là chế độ mạc định của Webcam nên cho chất lượng hình ảnh tốt nhưng nhỏ, ta có thể quay phim ở chế độ bằng cách vào Capture -> Start Cappture. Phim đã được dịnh dạng file AVI nên chạy trên Window Media Player tích hợp sẳn trong Windows rất tiện lợi.
 Trong Menu Option, chon Video Capture file để xoay, lật hình ảnh cho thuận chiều theo màn hình và vị trí đặt vật thể trước ống kính bằng cách đánh dâu vào các chức năng Image Mirror ( đối xứng), Image file ( lật ảnh) hoặc chọn Lowlight cho nơi có điều kiện ánh sáng yếu.
 Trong menu properties còn có một chức năng khác để điều chỉnh:
+ Độ sáng tối: Brightness
+ Độ tương phản: Contrast
+ Điểm bảo hòa: Saturation
+ Màu sắc: Hue
+ Độ nét: Sharpness
 Để tạo hiệu ứng khi trình chiếu hoặc tạo các file hình ảnh... ta vào mục Efects và chọn các chức năng thích hợp được tích hợp sẵn.
 Sau khi cài đặt Webcam và chỉnh sửa các hiệu ứng xong giáo viên có thể kiểm tra lại một vài lần để đảm bảo cho việc dạy học thuận tiện làm chủ việc ứng dụng thiết bị trong dạy học
1 Trong mục II.2 này là của trang Wed Taimienphi.vn
Những điểm mới sau khi sử dụng Wedcam thay cho máy chiếu đa vật thể trong dạy học
	Sau một thời gian ứng dụng Wedcam thay cho máy chiếu đa vật thể trong dạy học tôi còn sử dụng Wedcam kết hợp với kính hiển vi quang học ,kính lúp trong dạy học .
 a, Kết hợp Wedcam với kính hiển vi và kính lúp
Sau khi giới thiệu cấu tạo và công dụng kính hiển vi quang học và kính lúp ở bài sách giáo khoa vật lí 11 và tôi đã cho học sinh quan sát một số vật thể và chụp lại hình ảnh và ghi lại video trên màn hình cho học sinh quan sát,học sinh nắm được cấu tạo,ứng dụng của kính hiển vi quang học,từ đó học sinh hiểu được bài kính hiển vi quang học và kính lúp.Tạo cho học sinh hứng thu trong học tập và tìm hiểu được môi trường xung quanh
 b, Hình ảnh chụp lại sau khi kết hợp với kính hiển vi và kính lúp
Hình ảnh chụp qua kính hiển vi quang học
 ảnh lục lạp ảnh tế báo lá
Hình ảnh chụp qua kính lúp
Một số hình ảnh được chụp lại và phóng to trên Webcam
5. Ứng dụng trong dạy học
- Chiếu đề bài tập, phiếu học tập trước và sau khi học sinh làm để nhận xét so sánh, sữa chữa sai sót... mà không cần dùng bảng phụ, bẳng nhóm. Qua đó có thể nhận xét cách trình bày bài giảng, lập luận, chữ viết của học sinh...
- Chiếu các hình ảnh minh họa, bằng bảng biểu, biểu đồ, bản đồ... trong sách giáo khoa, các vật thể, vật mẫu có kích thước nhỏ... phóng to trên màn hình Projector cho học sinh dễ quan sát.
- Quay các đoạn phim minh họa quá trình thí nghiệm, có thể cắt ngắn, ghép nối, lồng tiếng, tạo các hiệu ứng cho sinh động... Bằng cách dùng phần mềm Windows Movie Maker rất tiện lợi.
- Ứng dụng Wed cam kết hợp với kính hiển vi và kính lúp còn được ứng dụng trong bộ môn sinh học và môn kỷ thuật nông nghiệp, giúp cho học sinh quan sát những vật mà mắt thường không thể thấy được hoặc không thể nhìn được rõ nét...
C. KẾT LUẬN
I. Kết quả nghiên cứu
 Quan sát giờ học của các lớp thực nghiệm được tiến trình dạy học đã được sử dụng Webcam thay cho máy chiếu đa vật thể và kết hợp với kính hiển vi quang học và kính lúp tôi có những nhận xét sau.
- Tiến trình dạy học với sự hỗ trợ của sử dụng Webcam thay cho máy chiếu đa vật thể trong dạy học, đã được thiết kế không quá tải với thời lượng lên lớp và khả năng của HS. Tuy nhiên hiệu quả của hoạt động dạy học sẽ cao hơn khi biết kết hợp với các PTDH truyền thống
- Khai thác triệt để khả năng hổ trợ của Webcam trong tiết trình dạy học đã tạo môi trường dạy - học có sự tương tác tích cực giữa GV và HS. Thực tế triển khai đã chứng tỏ hình thức dạy học mới theo kiểu thiết kế - thi công mang lại hiệu quả khả quan và có tính khả thi , phù hợp với việc đổi mới PPDH theo tinh thần cải cách giáo dục nói cung và các bộ môn nói riêng.
- Ngoài ra việc sử dụng Webcam thay cho máy chiếu đa vật thể trong dạy học có tác dụng tốt đối với việc tích cực hóa hoạt động của học sinh, thu hút được sự chú ý của học sinh vào nội dung bài học. Kết quả cho thấy việc sử dụng Webcam thay cho máy chiếu đa vật thể trong dạy học nói chung và kết hợp với kinh hiển vi quang học và kính lúp trong dạy học nói riêng trở nên sinh động hơn, trực quan hóa các thí nghiệm, hiện tượng, HS thích thú học tập hơn, HS tự nguyện tham gia xây dựng bài với không khí sôi nổi và tích cực hơn
II. Kiến nghị, đề xuất
 - Để tăng cường hiệu quả dạy học cùng với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin, phương tiện dạy học cần được tổ chức thực hiện một cách có hệ thống từ các lớp duwowsis, từ các phần học trước để tạo ở học sinh một thói quen làm việc tích cực, tự giác và tự tin hơn.
 - Tăng cường trang thiết bị cho các trường học một cách đầy đủ, đồng bộ để có điều kiện sử dụng theo phương pháp dạy học mới, trang bị cơ sở vật chất, hạ tầng kỹ thuật. Đồng thời có biện pháp tích cực khuyến khích giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin và phương tiên trong dạy học
Mong ®­îc sù gãp ý cña ®ång nghiÖp !
 Sầm sơn,tháng 6 năm 2017
XÁC NHẬN CỦA BGH
Tôi xin cam kết nội dung sáng kiến kinh nghiệm là do tôi tự viết, không sao chép của người khác
Người viết
Đỗ Trọng Trang
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Hµ V¨n Hïng, Mai V¨n Trinh (2000). øng dông CNTT trong tù ®éng ho¸ c¸c ph­¬ng tiÖn, thiÕt bÞ thÝ nghiÖm vµ øng dông vµo c¸c qu¸ tr×nh s¶n xuÊt ë ®Þa ph­¬ng, B¸o c¸o ®Ò tµi NCKH cÊp bé, m· sè B98- 42- 18- TD
2. NguyÔn Quang L¹c (1995). LÝ luËn d¹y häc hiÖn ®¹i, 
3. NguyÔn Quang L¹c, Mai V¨n Trinh (2002). M¸y vi tÝnh lµm ph­¬ng tiÖn d¹y häc, 
4. Ph¹m Xu©n QuÕ, Ph¹m H÷u Tßng, NguyÔn §øc Th©m (2004). Tµi liÖu båi d­ìng th­êng xuyªn gi¸o viªn THPT chu kú III (2004 – 2007), Bé gi¸o dôc vµ ®µo t¹o, ViÖn nghiªn cøu s­ ph¹m Hµ Néi.
5. Mai V¨n Trinh (chñ nhiÖm ®Ò tµi) vµ c¸c thµnh viªn PGS.TS. NguyÔn Quang L¹c, Th.s Mai V¨n L­u, Phan ThÞ Kim Dung, NguyÔn §øc Léc, §Æng ThÞ Th¬m (2005). §Ò tµi cÊp bé “øng dông céng nghÖ th«ng tin ®Ó ph¸t triÓn ph­¬ng tiÖn d¹y häc gãp phÇn ®æi míi ph­¬ng ph¸p d¹y häc vËt lý”,
6. Ths.§¨ng ThÞ Thñy (2007) tµi liÖu tËp huÊn øng dông c«ng nghÖ th«ng tin trong d¹y häc to¸n ,Hµ néi
7. Mét sè ®Þa chØ Internet: