Sáng kiến kinh nghiệm Ứng dụng công nghệ thông tin vào đổi mới hình thức dạy học các tiết ôn tập bộ môn Công nghệ 12

 Đề tài: Ứng dụng CNTT vào đổi mới hình thức dạy học các tiết Ôn tập bộ môn Công nghệ 12
1. Lời giới thiệu
 Như chúng ta đều thấy trong quá trình giảng dạy bộ môn Công nghệ ở 
trường phổ thông, đặc biệt là đối với học sinh khối 12, việc dạy và học của thầy 
và trò gặp rất nhiều khó khăn do hệ thống trang thiết bị phục vụ giảng dạy còn 
nhiều thiếu thốn và hạn chế và quan trọng hơn cả là tâm lí nhìn nhận của học 
sinh đối với bộ môn này. Đại bộ phận các em đều có suy nghĩ mang tính thực 
dụng, đó là chỉ tập trung chuyên sâu vào các môn học phục vụ thi tốt nghiệp, thi 
đại học mà thường thờ ơ với việc học tập và nghiên cứu nội dung bộ công nghệ.
 Một vấn đề lớn đặt ra cho đội ngũ giáo viên giảng dạy bộ môn Công nghệ 
nói chung và Công nghệ 12 nói riêng là phải đổi mới phương pháp dạy học của 
mình theo hướng tích cực, phù hợp với điều kiện thực tế cũng như đặc điểm tâm 
tâm sinh lí của học sinh. Với vai trò là một giáo viên đã giảng dạy bộ môn công 
nghệ qua nhiều năm, tôi cũng xin mạnh dạn chia sẻ những kinh nghiệm của 
mình trong công tác giảng dạy công nghệ 12. Đó chính là việc ứng dụng công 
nghệ thông tin vào soạn giảng, tổ chức các hạt động trò chơi trong một giờ học.
 Sau khi nghiên cứu thực trạng học tập bộ môn công nghệ của học sinh 
khối 12 tại trường THPT Nguyễn Viết Xuân, nơi tôi đang giảng dạy, là một giáo 
viên giảng dạy bộ môn này, tôi hi vọng khi đề tài ra đời và áp dụng sẽ cải thiện 
được cách nhìn của học sinh đối với bộ môn này, qua đó các em sẽ có ý thức 
học tập tích cực hơn, hứng thú hơn trong từng tiết học. Để mỗi giờ học công 
nghệ thực sự là một sân chơi kiến thức bổ ích trong suy nghĩ của mỗi học sinh.
2. Tên sáng kiến
Giáo viên: Phùng Đức Minh - Trường THPT Nguyễn Viết Xuân, Vĩnh Tường, Vĩnh Phúc 3 Đề tài: Ứng dụng CNTT vào đổi mới hình thức dạy học các tiết Ôn tập bộ môn Công nghệ 12
5. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến
 Đối với bộ môn Công nghệ phổ thông, đây là môn học phản ánh những 
thành tựu khoa học tương ứng, nhưng nó chịu sự quy định của những điều kiện 
dạy học. Nội dung dạy học trong trường phổ thông phải cơ bản, thiết thực, hiện 
đại đồng thời phải phù hợp với sự phát triển tâm sinh lý học sinh và đáp ứng yêu 
cầu tiến bộ khoa học công nghệ. Đối tượng nghiên cứu của môn Công nghệ 
trong trường THPT chỉ tập trung nghiên cứu về các lĩnh vực như: Các dạng vật 
liệu, năng lượng trong sản xuất công nghiệp; Các phương tiện kỹ thuật phổ biến; 
các quá trình kỹ thuật. Đề tài lấy nội dung các bài học làm trọng tâm, trong đó 
học sinh là trung tâm, giữ vai trò là khách thể nghiên cứu.
 Qua nhiều năm công tác giảng dạy bộ môn công nghệ của khối 12, tôi 
cảm thấy có rất nhiều khó khăn cho học sinh trong quá trình học tập bộ môn do 
các em đã chịu khá nhiều áp lực do vấn để học tập và ôn thi cuối cấp. Mặc dù số 
tiết trong tuần của bộ môn công nghệ cũng không quá nhiều so với những bộ 
môn khác những đó cũng là một áp lực cho các em nếu phải học tập và nghiên 
cứu một cách chuyên sâu. Do đó với đề tài này tôi đã áp dụng tại trường THPT 
Nguyễn Viết Xuân, nơi tôi đang giảng dạy là khá thành công, được các em học 
sinh và các đồng nghiệp hưởng ứng và đón nhận một cách nhiệt tình. Đó cũng 
chính là nhiệm vụ của đề tài mà tôi muốn chia sẻ kinh nghiệm.
6. Thời gian áp dụng sáng kiến
 Sau khi vận dụng đề tài nghiên cứu vào công tác giảng dạy tại Trường 
THPT Nguyễn Viết Xuân từ năm học 2016 - 2017 đến năm học 2017 - 2018 tôi 
nhận thấy đề tài này khá khả thi vào hiệu quả, được các em đón nhận một cách 
hào hứng và nhiệt tình. Bởi vậy kết quả học tập bộ môn công nghệ đã được nâng 
lên rõ dệt. Đó cũng là động lực để tôi tiếp tục đổi mới phương pháp pháp dạy 
học của mình trong những năm học sau này. 
 Đề tài không chỉ vận dụng được với các tiết học lý thuyết mà còn có thể 
áp dụng với các giờ học Ôn tập. Đây là một giờ dạy mà sau khi thử nghiệm cuối 
năm 2016 tôi thấy rất tâm đắc và muốn chia sẻ với các thầy cô trong ngành.
Giáo viên: Phùng Đức Minh - Trường THPT Nguyễn Viết Xuân, Vĩnh Tường, Vĩnh Phúc 5 Đề tài: Ứng dụng CNTT vào đổi mới hình thức dạy học các tiết Ôn tập bộ môn Công nghệ 12
Giáo viên: Phùng Đức Minh - Trường THPT Nguyễn Viết Xuân, Vĩnh Tường, Vĩnh Phúc 7 Đề tài: Ứng dụng CNTT vào đổi mới hình thức dạy học các tiết Ôn tập bộ môn Công nghệ 12
II- CHUẨN BỊ DẠY HỌC
1. Giáo viên
 - Chuẩn bị giáo án word và bài soạn powerpoint trên cơ sở một gameshow 
trò chơi, gồm 3 phần chơi:
 Phần 1: Hệ thống lại khái niệm, phân loại các thiết bị điện tử đã học.
 Phần 2: Vẽ sơ đồ khối và dựa vào đó để trình bày nguyên lí làm việc.
 Phần 3: Trò chơi "Ô chữ ” để củng cố lại toàn bộ kiến thức đã học.
 - Chuẩn bị phòng học có máy chiếu, máy tính xách tay và hệ thống âm 
thanh như loa đài, âm ly, micrô cho các nhóm học sinh.
 - Giáo viên bố trí sơ đồ phòng học theo 04 nhóm sao cho hợp lý. Đảm bảo 
thuận tiện cho hoạt động của các nhóm cũng như tính khoa học của phòng học.
2. Học sinh
 Phân lớp học sinh thành 04 nhóm chơi có danh sách cụ thể. Mỗi nhóm 
chuẩn bị một tờ giấy A0, một bút dạ và tự cử ra một thành viên làm nhóm trưởng 
để đại nhóm trong các hoạt động mang tính cá nhân.
TT Họ tên học sinh Nhóm TT Họ tên học sinh Nhóm
01 Bùi Thị Vân Anh 17 Ngô Thị Lan
02 Dương Thị Vân Anh 18 Nguyễn Thị Liên
03 Trần Thị Lan Anh 19 Nguyễn Thị Lương
04 Chu Thị Kiều Biên 20 Nghiêm Thị Nga
 01 03
05 Trần Thị Dung 21 Trần Thị Nghĩa
06 Trần Thị Thanh Hải 22 Phùng Thị Ngọc
07 Bùi Thị Hạnh 23 Trần Thị Kim Nguyệt
08 Nguyễn Thị Hạnh 24 Đào Thị Nhung
09 Trần Thị Hảo 25 Nguyễn Hồng Nhung
10 Nguyễn Thị Hiếu 26 Trần Thị Nhung
11 Phan Thị Mai Hoa 27 Nguyễn Bích Phương
12 Bạch Thị Huyền 28 Lê Thị Phượng
 02 04
13 Lê Thị Thu Huyền 29 Khổng Thanh Thùy
14 Kim Thị Hường 30 Khổng Thị Trang
15 Nguyễn Thị Kiều 31 Nguyễn Huyền Trang
16 Trần Thị Lá 32 Trần Huyền Trang
Giáo viên: Phùng Đức Minh - Trường THPT Nguyễn Viết Xuân, Vĩnh Tường, Vĩnh Phúc 9 Đề tài: Ứng dụng CNTT vào đổi mới hình thức dạy học các tiết Ôn tập bộ môn Công nghệ 12
3. Cấu trúc giờ dạy
Phần 1: Hệ thống lại khái niệm và phân loại các thiết bị điện tử dân dụng: Bao 
gồm một hệ thống các câu hỏi về trình bày khái niệm và phân loại các thiết bị 
điện tử điện tử dân dụng đã học.
Phần 2: Sơ đồ khối và nguyên lí làm việc của các thiết bị điện tử dân dụng: Các 
nhóm thể hiện kĩ năng vẽ sơ đồ khối và kĩ năng trình bày nguyên lí làm việc 
theo sơ đồ khối đối với các thiết bị điện tử dân dụng đã học.
Phần 3: Trò chơi ô chữ - Ttìm một từ khóa chung cho các bài đã học trong 
chương 4: Đánh giá khả năng nắm vững kiến thức, tư duy nhanh nhạy trong xử 
lí tình huống của mỗi thành viên ở các nhóm chơi. 
 Bảng tính điểm cho các nhóm (Thang điểm 10 tối thiểu):
 Tên nhóm Nhóm 01 Nhóm 02 Nhóm 03 Nhóm 04
 Điểm 00 00 00 00
Giáo viên: Phùng Đức Minh - Trường THPT Nguyễn Viết Xuân, Vĩnh Tường, Vĩnh Phúc 11 Đề tài: Ứng dụng CNTT vào đổi mới hình thức dạy học các tiết Ôn tập bộ môn Công nghệ 12
❖ Phần 2: Vẽ sơ đồ khối và trình bày nguyên lí làm việc của các thiết bị:
• Hoạt động 1: Vẽ sơ đồ khối của các thiết bị điện tử dân dụng đã học:
 - Luật chơi: Mỗi nhóm cử một đại diện lên bốc thăm tên thiết bị điện tử 
đã học sau đó vẽ sơ đồ khối của thiết bị đó lên khổ giấy A 0 trên bảng. Các thành 
viên còn lại thảo luận để chuẩn bị trình bày nguyên lí làm việc theo sơ đồ khối 
đang được vẽ trên bảng. Thời gian để mỗi nhóm vẽ sơ đồ là 5 phút. Nhóm nào 
vẽ nhanh và tốt nhất sẽ đạt điểm cao nhất.
- Giáo viên: Kích chuột vào ô 1234 theo sự lựa chọn của các nhóm học sinh:
 o Kích chuột vào nửa trên của mỗi ô để hiển thị hình ảnh của thiết bị mà 
các nhóm lựa chọn.
 o Kích chuột vào nửa dưới của mỗi ô để đi đến sơ đồ hoạt động của thiết 
bị điện tử trong ô đó.
 o Kích chuột vào Bấm giờ để tính thời gian 5 phút cho các nhóm vẽ sơ đồ 
khối của thiết bị mà các nhóm đã chọn.
 o Kích chuột vào Tính điểm để tính điểm cho các nhóm khi hoàn thành.
Giáo viên: Phùng Đức Minh - Trường THPT Nguyễn Viết Xuân, Vĩnh Tường, Vĩnh Phúc 13 Đề tài: Ứng dụng CNTT vào đổi mới hình thức dạy học các tiết Ôn tập bộ môn Công nghệ 12
o Nhóm 1: Trình bày nguyên lí làm việc của máy thu thanh:
o Nhóm 2: Trình bày nguyên lí làm việc của máy tăng âm:
Giáo viên: Phùng Đức Minh - Trường THPT Nguyễn Viết Xuân, Vĩnh Tường, Vĩnh Phúc 15 Đề tài: Ứng dụng CNTT vào đổi mới hình thức dạy học các tiết Ôn tập bộ môn Công nghệ 12
- Giáo viên: Nhận xét và cho điểm các nhóm khi trình bày xong nguyên lí làm 
việc của các thiết bị điện tử đã chọn (Phần 2B – Trình bày nguyên lí làm việc).
  Tổng kết điểm cho cả hai hoạt động trong phần chơi thứ 2.
 Tên nhóm Nhóm 01 Nhóm 02 Nhóm 03 Nhóm 04
 Phần 2A 80 diểm 90 diểm 80 diểm 70 diểm
 Phần 2B 70 diểm 90 diểm 80 diểm 70 diểm
 Tổng 150 diểm 180 diểm 160 diểm 140 điểm
❖ Phần 3: Trò chơi lật mở ô chữ để tìm từ khóa cho nội dung bài ôn tập:
- Luật chơi: Các nhóm lần lượt chọn chữ cái để lật mở từ khóa của bài học. Mỗi 
chữ cái được lật mở đúng các nhóm sẽ dành được 10 điểm. Nếu nhóm nào chọn 
sai chữ cái thì sẽ mất lượt chơi, lượt chơi này dành cho các nhóm kế tiếp. Khi đã 
lật mở được hết các chữ cái trong từ khóa, các nhóm sẽ có 30 giây để ghi từ 
khóa vào giấy và công bố từ chìa khóa, nếu đúng ghi được 100 điểm.
Giáo viên: Phùng Đức Minh - Trường THPT Nguyễn Viết Xuân, Vĩnh Tường, Vĩnh Phúc 17 Đề tài: Ứng dụng CNTT vào đổi mới hình thức dạy học các tiết Ôn tập bộ môn Công nghệ 12
- Giáo viên: Phân tích từ chìa khóa để kết luận về toàn bộ nội dung trong giờ ôn 
tập  Nhấn mạnh vai trò của các thiết bị điện tử dân dụng trong đời sống sản 
xuất và sinh hoạt:
➢ Tổng kết điểm cho phần trò chơi ô chữ:
 Tên nhóm Nhóm 01 Nhóm 02 Nhóm 03 Nhóm 04
 Phần 3 130 diểm 120 diểm 140 diểm 120 diểm
 Tên nhóm Nhóm 01 Nhóm 02 Nhóm 03 Nhóm 04
 Phần 1 10 diểm 10 diểm 10 diểm 10 diểm
 Phần 2 150 diểm 180 diểm 160 diểm 140 điểm
 Phần 3 130 diểm 120 diểm 130 diểm 120 diểm
 Tổng điểm 290 diểm 310 diểm 300 diểm 270 diểm
Giáo viên: Phùng Đức Minh - Trường THPT Nguyễn Viết Xuân, Vĩnh Tường, Vĩnh Phúc 19