Sáng kiến kinh nghiệm Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong trường Phổ thông dân tộc nội trú Bắc Hà, thực trạng và giải pháp

MỤC LỤC
Nội dung
Trang
 PHẦN I: MỞ ĐẦU
1.Lý do chọn đề tài
2
2.Mục đích nghiên cứu
4
3.Nhiệm vụ nghiên cứu
5
4.Đối tượng nghiên cứu
5
5.Phương pháp nghiên cứu
5
PHẦN II:NỘI DUNG
Chương 1: Cơ sở khoa học của vấn đề nghiên cứu
6
1.Cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn
6
2.Cơ sở pháp lí.
8
Chương 2: Thực trạng công tác quản lí hoạt động GDNGLL ở trường PTDTNT THCS&THPT Bắc Hà
9
1.Đặc điểm chung của trường PTDTNT THCS&THPT Bắc Hà.
9
2.Thực trạng công tác quản lí hoạt động GDNGLL
11
Chương3: Một số giải pháp chỉ đạo, tổ chức hoạt động
1.Nâng cao nhận thức về hoạt động GDNGLL
20
2. Xây dựng kế hoạch chỉ đạo, tổ chức hoạt động
21
3. Tổ chức chỉ đạo hoạt động GDNGLL
23
4.Làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá
24
5.Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên
25
6.Tăng cường xây dựng các điều kiện
25
PHẦN3: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
28
TÀI LIỆU THAM KHẢO
29
I.PHÂN MỞ ĐẦU
1.Lí do chọn dề tài
Thế kỷ XXI, khoa học và công nghệ sẽ có bước tiến nhảy vọt, kinh tế tri thức ngày càng có vai trò nổi bật trong quá trình phát triển lực lượng sản xuất. Theo dự báo của các nhà tương lai học thì thế kỷ XXI là thế kỷ của sự bùng nổ kỳ diệu về trí tuệ của loài người, ở những thập niên đầu của thế kỷ XXI, giáo dục (GD) đóng một vai trò đặc biệt quan trọng trong chiến lược phát triển của mỗi quốc gia. Nhất là khi Việt Nam đã trở thành thành viên chính thức của tổ chức thương mại thế giới (WTO). Vấn đề đặt ra với ngành Giáo dục và Đào tạo (GD & ĐT) là phải chuẩn bị cho thế hệ trẻ như thế nào để đáp ứng được yêu cầu của những thập niên đầu thế kỷ, thích ứng được sự phát triển như vũ bão của khoa học và công nghệ, tham gia tích cực vào công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hóa(CNH - HĐH) đất nước.
 Trong chiến lược phát triển kinh tế - xã hội đến năm 2010 Đảng ta khẳng định mục tiêu tổng quát của chiến lược là: Đưa đất nước ta ra khỏi tình trạng kém phát triển, nâng cao rõ rệt đời sống vật chất, văn hoá, tinh thần cho nhân dân; Tạo nền tảng để năm 2020 nước ta cơ bản trở thành một nước công nghiệp theo hướng hiện đại. Nguồn lực con người, năng lực khoa học công nghệ, kết cấu hạ tầng, tiềm lực kinh tế, quốc phòng, an ninh đựơc tăng cường, thể chế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa được hình thành về cơ bản; vị thế của nước ta trên trường quốc tế được nâng cao. Để đạt được mục tiêu cơ bản đó, sự nghiệp Giáo dục và Đào tạo nước nhà cần có những quyết sách đổi mới kịp thời nhằm đào tạo nguồn nhân lực đủ về số lượng, đảm bảo về chất lượng phục vụ sự nghiệp đổi mới của toàn Đảng, toàn Dân và toàn Quân ta.
Trong Nghị quyết Trung ương khoá VII (01/1993) chỉ rõ: " Giáo dục & Đào tạo nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, mở rộng quy mô, nâng cao chất lượng, phát huy hiệu quả, đào tạo con người tự chủ, năng động sáng tạo"; Nghị quyết Trung ương II khoá VIII khẳng định: " Nhiệm vụ và mục tiêu cơ bản của Giáo dục & Đào tạo là nhằm xây dựng con người và thế hệ mới thiết tha gắn bó với lý tưởng Độc lập dân tộc - Hiện đại hoá đất nước, gìn giữ và phát huy hiệu quả giá trị văn hoá dân tộc, có năng lực tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại; phát huy tiềm năng của dân tộc và con người Việt Nam, có ý thức cộng đồng và phát huy tính tích cực của cá nhân... có tác phong công nghiệp, có tính tổ chức kỷ luật, có sức khoẻ, là những người thừa kế xây dựng xã hội chủ nghĩa vừa hồng vừa chuyên như lời Bác dặn". Chiến lược Giáo dục và Đào tạo năm 2001 - 2010 cũng chỉ rõ: " Mục tiêu và nhiệm vụ của Giáo dục và Đào tạo là đào tạo con người Việt Nam đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Con người là nguồn nhân lực, là nhân tố quyết định sự phát triển của đất nước trong thời kỳ Công nghiệp hoá, Hiện đại hoá đất nước. Mục tiêu của Giáo dục phổ thông là thực hiện giáo dục toàn diện về Đức - Trí - Thể - Mỹ, cung cấp kiến thức phổ thông cơ bản, hệ thống và hướng nghiệp cho học sinh; Giúp học sinh tiếp cận trình độ các nước phát triển trong khu vực và trên toàn thế giới; Xây dựng thái độ học tập đúng đắn, phương pháp học tập tích cực, sáng tạo, lòng ham học, ham hiểu biết, năng lực tự học, năng lực vận dụng kiến thức vào cuộc sống.
Thực hiện theo Nghị quyết Đảng bộ tỉnh Lào Cai lần thứ XIV, Nghị quyết Đại hội Đảng bộ huyện Bắc Hà lần thứ XXII về phát triển giáo dục giai đoạn 2010-2015 "... làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục tạo mọi điều kiện xây dựng cơ sở vật chất, đẩy mạnh công tác giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học sinh PTDTNT...". Căn cứ Nghị quyết Đại hội chi bộ trường PTDTNT Bắc Hà nhiệm kỳ 2013-2015 về tăng cường công tác giáo dục hướng nghiệp và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Như vậy đào tạo con người phát triển toàn diện đã được cụ thể hoá trong các Nghị quyết và Chiến lược phát triển của Đảng cũng như của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Để làm được điều đó, trong chương trình đào tạo ở các cấp học, ngành học mà Bộ Giáo dục và Đào tạo xây dựng, ngoài các môn học cung cấp kiến thức hàn lâm còn có các hoạt động bổ trợ, trong đó phải kể đến hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp phù hợp với lứa tuổi học sinh nói chung, học sinh PTDT nội trú nói riêng, là sự tiếp cận nối tiếp hoạt động văn hoá bằng các hình thức sinh hoạt hấp dẫn, nội dung phong phú góp phần củng cố, khắc sâu kiến thức, rèn luyện kỹ năng, bồi dưỡng tình cảm, xây dựng ý thức độc lập, tinh thần tự chủ, phát triển tính đoàn kết của học sinh. Hoạt động giáo dục ngoái giờ lên lớp còn là 1 hoạt động phù hợp với yêu cầu của các em như: vui chơi, giải trí, văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao.
Hiện nay hoạt động ngoài giờ lên lớp là một bộ phận quan trọng trong hoạt động giáo dục ở trường phổ thông dân tộc nội trú nhằm góp phần hoàn thiện mục tiêu giáo dục; đặc biệt là đào tạo nhân cách học sinh, đáp ứng những yêu cấu đa dạng của đời sống xã hội. Thông qua hoạt động này, học sinh hoà nhập vào cuộc sống cộng đồng.
Hoạt động ngoài giờ lên lớp đã được tổ chức triển khai thực hiện ở các nhà trường . Tuy nhiên nhiều trường vẫn chưa chú trọng đầu tư đúng mức, tổ chức còn tản mạn, mang tính hình thức đã dẫn đến việc thực hiện mục tiêu, nhiệm vụ của năm học còn hạn chế.
Năm học tiếp tục đổi mới công tác quản lí và nâng cao hiệu quả giáo dục, Trường phổ thông dân tộc nội trú Bắc Hà đã xác định đúng đắn vai trò, vị trí của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp và thực hiện kế hoạch một cách nghiêm túc. Tuy vậy trong quá trình thực hiện đã gặp không ít khó khăn, tồn tại.
Xuất phát từ lý do khách quan và lý do chủ quan như đã trình bày ở trên, chúng tôi mạnh dạn chọn đề tài: " Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong trường PTDT nội trú Bắc Hà, thực trạng và giải pháp " làm đề tài tiểu luận cuối khoá của mình. Qua đề tài bản thân mong tìm ra được cơ sở lý luận để áp dụng vào thực tiễn, đề ra những biện pháp hữu hiệu nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, giúp nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học, góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục đã được đề ra.
2. Mục đích nghiên cứu
Qua thực trạng, đề xuất một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường PTDT nội trú Bắc Hà.
3. Nhiệm vụ nghiên cứu
3.1. Qua đề tài xác định cơ sở lí luận, cơ sở pháp lý về công tác quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường PTDT nội trú Bắc Hà.
3.2. Phân tích thực trạng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường PTDTNT Bắc Hà.
3.3. Đề xuất một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường PTDTNT Bắc Hà.
4. Đối tượng nghiên cứu:
Đề tài tập trung nghiên cứu vào công tác Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường PTDTNT Bắc Hà, thực trạng và giải pháp.
5. Phương pháp nghiên cứu
5.1- Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận:
- Nghiên cứu các Văn kiện, Nghị quyết của Đảng các cấp từ Trung ương đến địa phương; Các văn bản, Chỉ thị của Bộ GD&ĐT như: Luật giấo dục, Điều lệ trường Trung học, Chỉ thị năm học; Các văn bản của Sở GD&ĐT về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở Trường PTDT nội trú.
- Nghiên cứu Giáo trình, các tài liệu sư phạm liên quan đến hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở Trường THPT.
5.2- Nhóm các phương pháp nghiên cứu thực tiễn:
- Tổng hợp các kinh nghiệm từ thực trạng, quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của cá nhân tại đơn vị.
	5.3- Nhóm các phương pháp hỗ trợ: Xử lý số liệu, lập bảng biểu, thống kê
II – NỘI DUNG
Chương 1
Cơ sở lý luận, cơ sở thực tiễn và cơ sở pháp lý 
của công tác quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 
ở trường PTDT Nội THCS&THPT Bắc Hà
1. Cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn
1.1- Khái niệm:
- Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một hoạt động giáo dục được thực hiện một cách có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức nhằm góp phần thực hiện qúa trình đào tạo học sinh, đáp ứng nhu cầu đa dạng của đời sống xã hội.
- Hoạt động này do nhà trường quản lý, tiến hành ngoài giờ dạy trên lớp (theo chương trình kế hoạch dạy học). Nó được tiến hành xen kẽ hoặc nối tiếp chương trình dạy học trong phạm vi nhà trường hoặc trong đời sống xã hội, được diễn ra tròn suốt năm học và cả thời gian nghỉ hè để khép kín quá trình giáo dục, làm cho quá trình đó có thể được thực hiện mọi lúc, mọi nơi. 
1.2- Vị trí của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:
- Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một bộ phận cấu thành trong hoạt động giáo dục.
Ngày nay người ta phân chia hoạt động giáo dục trong nhà trường ra làm 2 bộ phận:
+ Hoạt động dạy học trên lớp.
+ Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Cả 2 bộ phận ấy đều nhằm mục đích giáo dục nhân cách học sinh. Mỗi hoạt động có chức năng, nhiệm vụ riêng nhưng chúng đều góp phần tích cực vào việc thực hiện mục tiêu giáo dục. Nó thực sự là một bộ phân quan trọng trong hoạt động giáo dục ở trường phổ thông.
- Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là cầu nối tạo ra mối liên hệ 2 chiều giữa nhà trường và xã hội.
+ Thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nhà trường có điều kiện phát huy vai trò tích cực của mình với đời sống xã hội, phục vụ xã hội, gắn nhà trường với địa phương, phục vụ mục tiêu kinh tế xã hội của địa phương.
+ Mặt khác hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là điều kiện để huy động sức mạnh cộng đồng cả về vật chất lẫn tinh thần nhằm thúc đẩy sự phát triển của nhà trường và sự nghiệp giáo dục nói chung.
1.3- Chức năng, nhiệm vụ và tác dụng của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:
- Củng cố, bổ sung kiến thức các môn học văn hoá, khoa học; Củng cố mở rộng những kiến thức đã học trên lớp.
- Trực tiếp rèn luyện phẩm chất, nhân cách, tài năng và thiên hướng nghề nghiệp cá nhân, hình thành các mối quan hệ giữa con người với đời sống xã hội, với thiên nhiên và môi trường sống.
- Thông qua các hoạt động tập thể, hoạt động xã hội, tạo điều kiện cho học sinh hoà nhập vào đời sống xã hội.
- Phát huy tác dụng của nhà trường đối với đời sống, tạo điều kiện để huy động cộng đồng tham gia xây dựng trường học và phát huy tác dụng trong công tác giáo dục.
- Giúp học sinh trong trường tăng thêm sự hiểu biết, có điều kiện mở rộng và phát triển tầm nhìn đối với thế giới khách quan. Bồi dưỡng cho học sinh tình cảm, đạo đức trong sáng, giúp các em biết phân biệt cái tốt - xấu, cái thiện - ác, cái đúng - sai; Hình thành ở học sinh thái độ kính yêu, trân trọng, yêu ghét rõ ràng. Từ đó xác định hoặc điều chỉnh những hành vi đạo đức, lối sống cho phù hợp, định hướng phát triển nhân cách một cách toàn diện.
- Cung cấp cho học sinh kỹ năng cơ bản về mặt kỹ thuật trong các sinh hoạt văn hoá, văn nghệ , TDTTKhả năng tập làm người điều hành, hướng dẫn tập thểQua đó hình thành ở các em học sinh tố chất thông minh, nhanh nhẹn, có tính quyết đoán cao, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm.
1.4 - Tính chất của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:
- Bình diện hoạt động rộng;
- Mang tính quy luật đặc thù của quá trình giáo dục học sinh;
- Tính đa dạng về mục tiêu;
- Tính năng động của chương trình kế hoạch;
- Tính đa dạng phong phú của nội dung và hình thức hoạt động, tính phức tạp, khó khăn của việc kiểm tra, đánh giá.
1.5 - Nguyên tắc cơ bản của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:
- Đảm bảo tính mục đích, tính tổ chức, tính kế hoạch;
- Đảm bảo tính tự nguyện, tự giác, tự quản;
- Đảm bảo tính tập thể;
- Đảm bảo tính đa dạng phong phú;
- Đảm bảo tính hiệu quả.
Trường PTDT nội trú Bắc Hà được thành lập năm 1976 trải qua 38 năm xây dựng và phát triển nhưng việc nâng cao giáo dục toàn diện cho học sinh còn gặp nhiều khó khăn.
Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là công việc quan trọng của mỗi nhà trường và đặc biệt quan trọng với trường PTDT nội trú, một mặt vừa nâng cao được nhận thức của cán bộ giáo viên, học sinh, phụ huynh, mặt khác vừa tạo điều kiện tốt cho việc tổ chức hoạt động này, đáp ứng yêu cầu phát triển của xã hội, 
2. Cơ sở pháp lý
- " Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu. Nhà nước phát triển giáo dục nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài. Mục tiêu của giáo dục là hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân;(Trích Điều 35 - Hiến pháp nước CHXHCN Việt Nam - 1992).
- " Mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc." (Điều 2 - Luật giáo dục năm 2005).
- " Phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài"(Trích điều 9 - Luật giáo dục năm 2005).
- " Cán bộ quản lý giữ vai trò quan trọng trong việc tổ chức, quản lý, điều hành các hoạt động giáo dục". (Trích điều 16 - Luật giáo dục năm 2005).
- "hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp do nhà trường phối hợp với các lực lượng giáo dục ngoài nhà trường tổ chức, bao gồm hoạt động ngoại khóa về khoa học, văn học, nghệ thuật, thể dục thể thao nhằm phát triển năng lực toàn diện của học sinh và bồi dưỡng học sinh có năng khiếu; Các hoạt động vui chơi, tham quan, du lịch, giao lưu văn hoá; Các hoạt động giáo dục môi trường; Các hoạt động giáo dục lao động công ích; Các hoạt động xã hội; các hoạt động từ thiện phù hợp với đặc điểm sinh lý lứa tuổi học sinh". (Trích điều 24 - Điều lệ trường trung học của Bộ GD&ĐT)
- Thực hiện chỉ thị của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT trong năm học.
- Thực hiện hướng dẫn của Sở GD&ĐT Lào Cai trong năm học.
Chương 2
Thực trạng công tác quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
ở Trường Phổ thông dân tộc nội trú THCS&THPT Bắc Hà
1. Đặc điểm chung của Trường PTDT NT THCS&THPT Bắc Hà 
1.1 Đặc điểm kinh tế - xã hội địa bàn trường đóng:
Bắc Hà là huyện vùng cao biên giới của tỉnh Lào Cai, là một trong 62 huyện nghèo cuả toàn quốc, được Nhà nước hỗ trợ chương trình 30A cuả Chính phủ, phần lớn là dân tộc thiểu số, phong tục tập quán lạc hậu, trình độ dân trí thấp, trong đó người Hmông chiếm hơn 60% dân số, đời sống kinh tế của nhân dân còn gặp rất nhiều khó khăn. 
1.2. Một số đặc điểm chung của nhà trường:
Trường PTDTNT Bắc Hà được thành lập từ năm 1976, trải qua 38 năm xây dựng và phát triển, hiện nay trường có quy mô về đội ngũ giáo viên, số lớp, số học sinh, cơ sở vật chất như sau:
Bảng thống kê số lượng và chất lượng đội ngũ giáo viên trong những năm gần đây..
SL,CL
Năm học
Số lượng
Chất lượng
T. số
Nam
Nữ
Thạc sỹ
Đại học
Cao đẳng
Tin học
Ngoại ngữ
Đảng viên
CC
LL
CT
TC LL
CT
2011-2012
42
13
29
0
36
6
12
30
18
1
1
2012-2013
42
13
29
0
38
4
30
34
20
1
1
2013-2014
41
13
28
02
39
2
38
36
22
1
1
Năm học 2013-2014 tổng số 41 giáo viên trong đó: Quản lý: 04; 37 giáo viên đứng lớp. Nhìn chung tuổi đời được phân bố đều đặn, đủ các thành phần, độ tuổi trung bình 33,5. Qua đó kết hợp tốt giữa kinh nghiệm nghề nghiệp và sức trẻ, đặc biệt trong các hoạt động bề nổi nhất là trong hoạt động ngoài giờ lên lớp.
Bảng thống kê số lượng và chất lượng CSVC, TBDH 
 trong những năm gần đây.
CSVC,
TBDH
Năm học
Cơ sở vật chất
Thiết bị dạy học
Lớp
Phòng
học
Bàn, ghế (bộ)
Bảng từ
( cái)
Phòng
TN
Thiết bị
TN
Sách tham khảo
(q)
Máy Vi tính
Máy chiếu
(P)
Máy chiếu
(O)
Đài
Đĩa, băng
Ti Vi
2011-2012
14
14
340
8
2
Có 
568
42
3
3
2
4
2012-2013
14
16
340
16
5
Có 
980
42
5
3
4
6
2013-2014
14
16
340
16
5
Có
1160
46
6
6
6
8
2. Thực trạng công tác quản lý hoạt động Giáo dục ngoài giờ lên lớp ở Trường PTDT nội trú THCS&THPT Bắc Hà
2.1. Đặc điểm tình hình quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của nhà trường năm học 2013-2014.
Ban giám hiệu trường PTDT nội trú Bắc Hà đã quán triệt tinh thần thực hiện kế hoạch năm học một cách nghiêm túc, đúng tiến độ thời gian đến tận mỗi cán bộ giáo viên, học sinh và cha mẹ học sinh.
Đặc biệt trong năm học 2013-2014, năm học tiếp tục hưởng ứng cuộc vận động " Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục"; “Cuộc vận động trường học thân thiện học sinh tích cực”, do Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động, nhà trường đã có những động thái tích cực gắn kết trong các hoạt động thực hiện cuộc vận động.
Riêng hoạt động ngoài giờ lên lớp, do đặc thù của bộ môn và nhằm giúp các em học sinh nâng cao những hiểu biết về các giá trị truyền thống của dân tộc cũng như giá trị tốt đẹp của nhân loại; góp phần củng cố mở rộng và khắc sâu kiến thức đã học trên lớp, có ý thức và trách nhiệm đối với bản thân, gia đình, nhà trường và xã hội; bước đầu có ý thực định hướng nghề nghiệp; xây dựng và ổn định nề nếp, tạo ra một sân chơi lành mạnh, bổ ích; phát huy tính tích cực, chủ động trong việc tiếp thu, lĩnh hội tri thức khoa học đã được học ở nhà trường xây dựng tình bạn, tình đoàn kết, tương thân tương ái cho các em học sinh.
Nhận thức được điều đó, Ban giám hiệu nhà trường đã phối kết hợp với các tổ chức đoàn thể trong trường và trên địa bàn - Đặc biệt là tổ chức Đoàn thanh niên triển khai nhiều hoạt động với quy mô lớp, khối lớp vào các buổi học, tuần học và theo chủ đề từng tháng như chương trình của Bộ. Ban giám hiệu nhà trường phân công một cán bộ phụ trách lập kế hoạch điều hành thực hiện hoạt động ngoài giờ lên lớp và hoạt động giáo dục hướng nghiệp dạy nghề phổ thông trên cơ sở chương trình do Bộ quy định và thực tế nhân lực, cơ sở vật chất, trang thiết bị của nhà trường.
- Tổ chức cụ thể các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:
+ Hoạt động xen kẽ với chương trình, kế hoạch giảng dạy các môn trên lớp; sinh hoạt đầu giờ, sinh hoạt lớp, chào cờ đầu tuần, sinh hoạt nội trú ngày thứ 7
Phối hợp với tổ chức Đoàn thanh niên trong việc giáo dục chính trị, tư tưởng, giáo dục truyền thống cho học sinh trong toàn trường thông qua các bài lý luận chính trị và chương trình rèn luyện đoàn viên.
Tuyên truyền học tập Nghị quyết X của Trung ương Đảng với 100% học sinh tham gia và làm bài thu hoạch; Học tập luật An toàn giao thông đường bộ 100% làm bài thu hoạch; Học tập Nghị quyết Đại hội Đảng bộ huyện khoá XXII; tuyên truyền về bầu cử đại biểu Quốc hội khoá XII; các ngày lễ lớn trong năm  Trong năm học đã tổ chức cho học sinh ký cam kết: thực hiện tốt cuộc vận động 2 không " Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục", cam kết không vi phạm luật lệ an toàn giao thông, cam kết về thực hiện các Nghị định của Chính phủ về trật tự an toàn xã hội, không tàng trữ vụ khí, buôn bán sử dụng chất ma tuý, chất cháy nổ; cam kết không vi phạm nội quy trường học.
Tổ chức thực hiện:
Trên cơ ở định hướng của chương trình, kế hoạch năm học chung Đoàn trường đã phối hợp với các bộ phận lập kế hoạch tổng thể cho cả năm, công việc từng tháng, trong tháng chia ra các tuần, phần việc cụ thể giao cho ai phụ trách, đánh giá kết quả công việc kịp thời, chính xác, rút kinh nghiệm cho tuần sau, tháng sau.
Trong đề tài này, bản thân chia ra 2 dạng tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đã triển khai tại nhà trường trong thời gian qua:
+ Hoạt