Sáng kiến kinh nghiệm Quản lí hoạt động khai thác và ứng dụng Công nghệ thông tin vào dạy học tại trường THPT Quang Hà

 i
 MỤC LỤC
MỤC LỤC...................................................................................................................i
CÁC CHỮ VIẾT TẮT.............................................................................................iii
PHẦN I - MỞ ĐẦU .........................................................................................1
PHẦN II - NỘI DUNG ....................................................................................1
Chương 1: QUẢN LÍ ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC..........................4
 1.1. Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học .............................................3
 1.2. Quản lí khai thác và ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học...........4
 1.3. Nội dung ứng dụng CNTT trong dạy học....................................................5
 1.3.1. Ứng dụng CNTT trong quản lí để hỗ trợ và khuyến khích học tập......5
 1.3.2. Ứng dụng CNTT để khai thác các tiện ích trên mạng..........................6
 1.4. Nội dung quản lí khai thác và ứng dụng CNTT trong dạy học .................7
 1.4.1. Quản lí việc ứng dụng CNTT để hỗ trợ và khuyến khích học tập .......7
 1.4.2.Quản lí việc ứng dụng CNTT để khai thác các tiện ích trên mạng ...........8
 1.5. Yếu tố ảnh hưởng đến công tác khai thác quản lí ứng dụng CNTT trong 
 dạy học tại trường THPT Quang Hà ..................................................................9
 1.5.1. Hiệu lực quản lí chuyên môn ...............................................................9
 1.5.2. Trình độ chuyên môn và CNTT của GV, nhà quản lí ........................10
Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÍ KHAI THÁC VÀ ỨNG DỤNG CÔNG 
NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC............................................................11
 2.1. Tình hình, đặc điểm nhà trường.................................................................11
 2.2. Thực trạng khai thác và ứng dụng CNTT vào dạy học tại trường THPT Quang 
 Hà 14
 2.2.1. Ứng dụng CNTT trong quản lí để hỗ trợ và khuyến khích học tập....14
 2.2.2. Ứng dụng CNTT để khai thác các tiện ích trên mạng........................15
 2.3. Đánh giá chung về thực trạng quản lí khai thác và ứng dụng CNTT trong 
 dạy học .................................................................................................................16
 2.3.1.Thuận lợi .............................................................................................16
 2.3.2. Khó khăn trong việc quản lí ứng dụng CNTT vào DH ......................16
 2.3.3. Các yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lí ứng dụng CNTT trong DH...17
Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÍ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN 
TRONG DẠY HỌC ................................................................................................18
 3.1. Các biện pháp quản lí ứng dụng CNTT trong dạy học tại trường THPT Quang 
 Hà 18
 3.1.1. Nâng cao nhận thức về ứng dụng CNTT trong dạy học cho GV.......18
 3.1.2. Tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên về ứng dụng CNTT vào dạy học . 19 iii
 CÁC CHỮ VIẾT TẮT
CBQL Cán bộ quản lí
CLDH Chất lượng dạy học
CNTT Công nghệ thông tin
CSVC Cơ sở vật chất
DH Dạy học
ĐPT Đa phương tiện 
GAĐT Giáo án điện tử
GADHTC Giáo án dạy học tích cực
GV Giáo viên
HS Học sinh
KHCN Khoa học công nghệ
PPDH Phương pháp dạy học
PMDH Phần mềm dạy học
QLGD Quản lí giáo dục 
SGK Sách giáo khoa
TBDH Thiết bị dạy học 
THCS Trung học cơ sở 
THPT Trung học phổ thông II. Tên sáng kiến: Quản lí hoạt động khai thác và ứng dụng CNTT vào dạy học 
tại trường THPT Quang Hà.
III. Tác giả sáng kiến:
 - Họ và tên: Nguyễn Viết Ngọc
 - Địa chỉ tác giả sáng kiến: Trường THPT Quang Hà
 - Số điện thoại: 0983386781.
 - E_mail:nguyenvietngoc.phtquangha@vinhphuc.edu.vn
IV. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến:
V. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Đề tài hình thành trong quá trình công tác, quản lí 
hoạt động khai thác và ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học. Đề xuất các biện 
pháp quản lí việc ứng dụng CNTT vào DH tại trường THPT Quang Hà, có thể triển 
khai mở rộng như một nhiệm vụ quản lí chuyên môn tại nhà trường.
VI. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: Tháng 8/2018
VII. Mô tả bản chất của sáng kiến:
 Quản lí hoạt động khai thác và ứng dụng CNTT vào dạy học tại trường THPT Quang Hà - 2 Đối với các cở sở đào tạo cho học sinh chuyên về tự nhiên, về công nghệ đã 
tiến hành triển khai trường học thông minh và E-learning. Đặc điểm của trường học 
thông minh là tập trung vào người học, có sự hỗ trợ đắc lực của CNTT và truyền 
thông. Chương trình được thiết kế phù hợp với trình độ, nguyện vọng của người học, 
tốc độ DH và PPDH phù hợp. Người học phát hiện và giải quyết vấn đề với sự trợ giúp 
của GV. Trường học thông minh được hiểu là trường học được hỗ trợ bởi CNTT và 
truyền thông trong quá trình giảng dạy nhằm phát triển tốt nhất tiềm năng học tập của 
HS và đào tạo nguồn nhân lực có khả năng thích ứng cao trong kỷ nguyên CNTT.
 Việc ứng dụng CNTT trong DH có thể được thực hiện với nhiều hình thức và 
mức độ khác nhau: ứng dụng CNTT như một công cụ hỗ trợ DH, học tập bằng phương 
tiện CNTT, học trong môi trường CNTT, môi trường ĐPT...
 Tóm lại, ứng dụng CNTT trong DH là việc sử dụng CNTT vào hoạt động DH 
một cách hợp lí nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của HS đồng thời nâng cao 
chất lượng và hiệu quả của quá trình DH.
1.2. Quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
 Tác giả Đặng Thành Hưng cho rằng: “Quản lí là một dạng lao động đặc biệt 
nhằm gây ảnh hưởng, điều khiển, phối hợp lao động của người khác hoặc của nhiều 
người khác trong cùng tổ chức hoặc cùng công việc nhằm thay đổi hành vi và ý thức 
của họ, định hướng và tăng hiệu quả lao động của họ, để đạt mục tiêu của tổ chức hoặc 
lợi ích của công việc cùng sự thỏa mãn của những người tham gia”. [36]
 Việc quản lí ứng dụng CNTT trong DH là một công việc cần có sự quyết tâm 
cao và thực hiện đồng bộ các biện pháp trong đó nhận thức và trình độ của đội ngũ 
CBQL là nhân tố có ý nghĩa quyết định. Vì vậy đội ngũ CBQL cần phải khuyến khích, 
động viên, tác động, tạo điều kiện để GV và HS tích cực sử dụng CNTT trong dạy và 
học, nhằm nâng cao hiệu quả và chất lượng DH. Đây là một nhiệm vụ hết sức quan 
trọng của những người làm công tác QLGD trong thời đại của nền CNTT đang ngày 
một phát triển.
 Nhờ có CNTT với các thiết bị ĐPT, GV có thể dễ dàng thực hiện một tiết dạy 
sinh động, hấp dẫn và hiệu quả. Đổi mới ứng dụng CNTT trong DH là một chủ đề lớn 
được UNESCO chính thức đưa ra thành chương trình trước ngưỡng cửa của thế kỉ
XXI. Hình thức tổ chức DH cũng cần có những thay đổi để tận dụng tối đa các công 
cụ hỗ trợ cho quá trình DH mà CNTT mang lại. Đồng thời quản lí ứng dụng CNTT 
vào DH được coi là khâu đột phá trong đổi mới PPDH. Tuy nhiên không thể đồng nhất 
việc ứng dụng CNTT trong DH với việc đổi mới PPDH vì CNTT chỉ là công cụ, 
phương tiện góp phần đổi mới PPDH. Từ khái niệm CNTT, quản lí chuyên môn, ứng 
dụng CNTT trong DH, có thể xác định khái niệm quản lí ứng dụng CNTT trong DH 
như sau:
 Quản lí ứng dụng CNTT trong DH là những tác động có định hướng, có kế 
khoạch, có tổ chức, của đội ngũ CBQL để thúc đẩy, tạo điều kiện cho việc sử dụng
 Quản lí hoạt động khai thác và ứng dụng CNTT vào dạy học tại trường THPT Quang Hà - 4 Phòng học cần trang bị máy tính kết hợp với máy chiếu đa năng để GV có thể 
trình chiếu bài giảng của mình, làm cho tiết học sinh động, hấp dẫn hơn, kích thích 
hứng thú học tập của HS. Tạo cho HS hăng hái tham gia vào các hoạt động DH, tức là 
đã tích cực hoá quá trình nhận thức của mình.
 Cùng với sự định hướng của GV, HS có thể vững tin trên con đường chiếm lĩnh 
kiến thức và tự hình thành tri thức mới cho bản thân mình. Đồng thời ứng dụng CNTT 
để hỗ trợ và khuyến khích học tập. Ứng dụng CNTT làm cho HS dễ hiểu, dễ nhớ với 
những minh họa bằng hình ảnh cụ thể, trực quan sinh động tạo sự hấp dẫn cho người 
học.
 Như vậy, với điều kiện tốt về CSVC sư phạm cùng với trình độ CNTT của GV 
vững vàng nếu dùng GAĐT sẽ cho phép cá thể hóa cao độ các hoạt động DH, tích cực 
hóa quá trình nhận thức, tư duy của HS. Đảm bảo khai thác tốt các chức năng hỗ trợ 
của máy tính, các PMDH, nguồn tài nguyên thông tin trong quá trình DH như: sao lưu, 
cung cấp thông tin, luyện tập và thực hành, minh hoạ và trực quan hóa, mô hình hóa, 
mô phỏng và hoạt hình, hỗ trợ thiết kế, truyền thông, kiểm định đánh giá. Từ đó sẽ gây 
hứng thú và tạo niềm say mê học tập cho người học.
1.3.2. Ứng dụng CNTT để khai thác các tiện ích trên mạng
 Ứng dụng CNTT để khai thác các tiện ích trên mạng chính là việc tích hợp 
CNTT vào quá trình DH. Khi cơ sở giáo dục được trang bị đầy đủ các thiết bị hiện đại 
về CNTT thì phải tính đến việc khai thác và sử dụng chúng sao cho hiệu quả. Chúng ta 
có thể ứng dụng CNTT ở tất cả các khâu của quá trình DH, đặc biệt là khai thác các 
tiện ích của mạng Internet phục vụ việc giảng dạy của GV cũng như việc tìm kiếm, xử 
lí thông tin tốt nhất cho người học. Trong xã hội thông tin, Internet là một kho tài 
nguyên thông tin chuyên môn vô tận và vô cùng cần thiết trong hoạt động nghề nghiệp 
của GV cũng như trong quá trình học tập của HS. Sử dụng tài nguyên Internet để DH 
là một kỹ năng trọng yếu của GV trong việc ứng dụng CNTT trong DH. Do đó, có thể 
nói kỹ năng khai thác, sử dụng Internet là một trong những kỹ năng quan trọng nhất 
của GV hiện nay. Nó sẽ giúp người GV trong việc tìm kiếm, xử lí thông tin, trong trao 
đổi với đồng nghiệp, HS và nhiều việc khác nữa. Chúng ta có thể truy cập Internet để 
cập nhật thông tin, sưu tầm tài liệu phục vụ cho học tập và nghiên cứu. Nhờ có 
Internet, GV có thể tham khảo các kiến thức, thông tin, phần mềm trên mạng bất cứ 
lúc nào. Internet mở ra một triển vọng to lớn trên con đường tự nâng cao kiến thức, tạo 
cho GV cơ hội trong việc tự học, tự phát triển năng lực nghề nghiệp.
 Qua Internet, GV có thể ứng dụng CNTT để trao đổi thông tin qua mạng, qua 
thư điện tử (E-mail, chart). GV cần biết thao tác cơ bản trong việc nhận, xem và gửi 
thư điện tử, đồng thời cần có ý thức và cách thức làm việc thông qua hộp thư điện tử: 
ra bài tập về nhà, nhắc nhở công việc, giải đáp thắc mắc cá nhân...
 Thông qua Internet, GV còn giao tiếp và hợp tác trong chuyên môn với đồng 
nghiệp, với các đối tác quan trọng khác như các nhà QLGD và các lực lượng xã hội có 
liên quan.
 Quản lí hoạt động khai thác và ứng dụng CNTT vào dạy học tại trường THPT Quang Hà - 6