Sáng kiến kinh nghiệm Một số giải pháp sử dụng trong việc dạy học bài 8 - Định dạng văn bản

1. MỞ ĐẦU
1.1. Lí do chọn đề tài.
Thực hiện Nghị quyết 40/2000/NQ-QH của Quốc hội và Chỉ thị số 14/2001/CT-TTg của Thủ tướng Chính phủ về đổi mới chương trình và phương pháp giảng dạy ở bậc giáo dục phổ thông. Đến nay, đổi mới giáo dục phổ thông đã trở thành một khâu đột phá quan trọng trong việc nâng cao chất lượng, trong đó đặc biệt chú trọng đến phương tiện dạy học, đối tượng dạy học và phương pháp dạy học.
Hiện nay trong lí luận dạy học nói chung và lí luận dạy học môn tin học nói riêng đề cập khá nhiều phương pháp và kĩ thuật dạy học: phương pháp thảo luận, phương pháp đặt câu hỏi, phương pháp chia nhóm 
Các cách thiết kế bài giảng hiện nay nhằm mục đích áp dụng phương pháp hiện đại để bồi dưỡng cho học sinh năng lực ham muốn học hỏi, tư duy sáng tạo, năng lực tự giải quyết vấn đề, rèn luyện và phát triển năng lực tự học sáng tạo, nghiên cứu, nghĩ và làm việc một cách tự chủ Đồng thời để thích ứng với sự phát triển tư duy của học sinh trong xã hội mới và tiếp cận với các công nghệ tiên tiến trong xã hội, trên thế giới. Bên cạnh đó, trong các kỹ thuật dạy học mới, vai trò của người thầy có sự thay đổi là: “hướng dẫn học sinh biết tự mình tìm ra hướng giải quyết những vấn đề nảy sinh trong quá trình học tập, biết cách làm việc độc lập, làm việc tập thể. Thầy là người định hướng, là người cố vấn giúp học sinh tự đánh giá, cũng như giúp học sinh luôn đi đúng con đường tìm hiểu, lĩnh hội kiến thức”.
Xuất phát từ thực tiễn giảng dạy cho đối tượng học sinh tại Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên (GDNN-GDTX) Thọ Xuân tôi thấy rằng, để đạt hiệu quả cao trong mỗi phần học, buổi học cần có cách thiết kế bài giảng cho phù hợp với nội dung kiến thức; phương pháp, phương tiện dạy học phải phù hợp với từng đối tượng học sinh. Để qua mỗi phần học, buổi học học sinh thích thú với kiến thức mới, qua đó hiểu được kiến thức đã học trên lớp, đồng thời học sinh thấy được tầm quan trọng của vấn đề và việc ứng dụng của kiến thức trước hết để đáp ứng những yêu cầu của môn học, và quan trọng hơn là việc áp dụng được trọng thực tiễn trong đời sống xã hội.
Đối với Bài 8: “Định dạng văn bản” trong sách nghề tin học văn phòng lớp 11, mục đích của bài học là hệ thống lại ý nghĩa và các nội dung định dạng văn bản cơ bản, đồng thời giúp cho học sinh thành thạo việc định dạng kí tự và định dạng đoạn văn theo mẫu hoặc theo các quy định hiện hành; đối với cách dạy hiện nay là cung cấp kiến thức trước rồi mới đi vào thực hành sẽ tạo cho học sinh sự nhàm chán trong việc tiếp thu bài giảng. Là giáo viên trực tiếp giảng dạy tôi luôn trăn trở làm thế nào để các em có thể tiếp thu tốt các kiến thức đưa ra đồng thời vận dụng các kiến thức đó vào thực hành như thế nào. Tôi muốn từ các ví dụ thực tế để mô tả một cách trực quan cho học sinh thấy được sự khác nhau cần thiết trong việc định dạng văn bản.
Từ lí do trên tôi xin trình bày sáng kiến kinh nghiệm “Một số giải pháp sử dụng trong việc dạy học bài 8 - Định dạng văn bản”. Thông qua đề tài này tôi muốn góp thêm một giải pháp giảng dạy giúp cho học sinh yêu thích môn học nghề phổ thông hơn đặc biệt là nghề Tin học văn phòng.
1.2. Mục đích nghiên cứu.
Với phương pháp dạy truyền thống như: thuyết trình, luyện tập. trước kia trong giờ dạy của giáo viên trở thành một bên cung cấp kiến thức một bên tiếp nhận, với cách học này học sinh trở nên thụ động thiên về ghi nhớ ít chịu suy nghĩ dẫn đến chất lượng và hiệu quả giờ dạy không cao. Với phạm vi đề tài này của tôi áp dụng nhiều phương pháp dạy học vào trong một bài để tạo ra một giờ học hiệu quả hơn. 
Mục đích của đề tài nghiên cứu nhằm giúp cho học sinh có thể tiếp thu bài một cách tốt nhất, sau buổi học các em vừa nắm tốt được các kiến thức cơ bản đồng thời có thể thực hiện thành thạo các yêu cầu định dạng, tạo cho các em có một tiền đề tốt cho các buổi thực hành sau. 
Từ việc vận dụng các phương pháp dạy học mà tôi áp dụng trực tiếp đối với bài 8: “Định dạng văn bản”, tôi thiết nghĩ vẫn áp dụng có hiệu quả đối với những bài có cấu trúc tương tự như bài: Làm việc với văn bản, bài: Chèn một số đối tượng đặc biệt để nâng cao chất lượng giờ dạy.
1.3. Đối tượng, địa điểm, thời gian nghiên cứu.
Đề tài này được thực hiện trên nền học sinh 4 lớp trong 2 năm: 11A3 và 11A4 thực hiện ở năm học 2016 – 2017, 11A1 và11A2 thực hiện ở năm học 2017 – 2018 tại Trung tâm GDNN-GDTX Thọ Xuân.
1.4. Phương pháp nghiên cứu.
- Kết hợp thực tiễn giáo dục ở Trung tâm GDNN-GDTX Thọ Xuân.
- Có nghiên cứu thêm các tài liệu bổ trợ: Nghề tin học phổ thông 11 và một số tài liệu về các phương pháp dạy học hiện nay.
- Điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin để biết thực trạng dạy và học ở trung tâm để đưa ra được các phương pháp dạy học đối với nghề tin học nói chung và đối với bài 8 - Định dạng văn bản nói riêng dễ hiểu và dễ nhớ nhất.
2. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm.
Trong xu thế phát triển ngày càng cao của xã hội, thì xã hội cũng ngày càng đổi mới nhiều để tiến kịp với sự phát triển đó. Với mục tiêu đào tạo học sinh thành những con người phát triển toàn diện về đạo đức và trí tuệ, thẩm mĩ, các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo. Vì vậy trong dạy học cần phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh phù hợp với đặc trưng bộ môn, khả năng hợp tác rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tế, gây hứng thú học tập cho học sinh.
Với nghề Tin học văn phòng việc hình thành cho học sinh kỹ năng nghề nghiệp vô cùng quan trọng và cần thiết bởi vì điều đó sẽ giúp cho học sinh vững vàng và tự tin hơn khi vào đời.
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.
2.2.1 Thuận lợi – khó khăn:
Có những mặt thuận lợi như:
- Được sự quan tâm của lãnh đạo Trung tâm tạo mọi điều kiện để các em có phòng máy học tập.
- Giáo viên được đào tạo chuyên ngành về tin học để đáp ứng nhu cầu cho dạy và học tin học.
- Đối với học sinh: đây là môn học trực quan, sinh động nên các em rất có hứng thú đặc biệt là các tiết học thực hành.
Bên cạnh những mặt thuận lợi đó thì còn gặp nhiều khó khăn như:
- Trung tâm có một phòng máy tính gồm 25 máy tính học sinh và một máy giáo viên nên tỉ lệ bình quân là 1,5 học sinh/1máy tính. Do đó trong các giờ thực hành sẽ có 2 bạn ngồi một máy nên sẽ rất mất thời gian trong việc thao tác vì phải thay đổi vị trí ngồi thực hành (một bạn thực hành trước, một bạn thực hành sau).
- Phòng máy đã sử dụng lâu năm nên khi thực hành các máy móc thường gặp sự cố dẫn đến việc học sinh thiếu máy không thể thực hành hết bài học.
- Một số em còn chưa có ý thức việc học, bởi vì đây chỉ là môn học nghề nên có sự lơi là trong tiếp thu kiến thức cũng như sao nhãng không chịu thực hành gây khó khăn cho việc học nghề tin.
2.2.2 Khảo sát thực tế 
Trước khi thực hiện đề tài này, năm học 2016 - 2017 tôi đã khảo sát thông qua một giờ dạy trên lớp. Qua việc kiểm tra bài cũ, đánh giá kết quả các em học bài tôi đã thu được kết quả như sau:
 *Về khâu tiếp nhận lý thuyết:
Lớp
Tổng số
Giỏi
Khá
TB
Yếu
Kém
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
11A3
41
2
4.9
12
29.3
14
34.1
10
24.4
3
7.3
11A4
36
0
0
13
36.1
14
38.9
7
19.4
2
5.6
Cộng
77
2
2.6
25
32.5
28
36.4
17
22.1
5
6.4
* Về kĩ năng thực hành:
Lớp
Tổng số
Thực hành
Tự thao tác sau khi có hướng dẫn
Thao tác cần có hướng dẫn thường xuyên
Chưa biết thao tác
SL
%
SL
%
SL
%
11A3
41
8
25.6
20
48.8
13
25.6
11A4
36
6
30.2
21
46.5
9
23.3
Cộng
77
14
18.2
41
53.2
22
28.6
Qua kết quả trên thì đa phần các em nắm kiến thức lí thuyết còn yếu, các em hay quên và chưa vận dụng vào thực hành được nếu không có sự hướng dẫn của giáo viên. Thậm chí có những em chưa hề biết về máy tính do khi học trường cấp Trung học cơ sở không đưa môn tin học vào giảng dạy. 
Đối với việc học lý thuyết trước sau đó mới đi vào thực hành sẽ làm cho giờ học trở nên khô khan hơn, học sinh khi thực hành đôi khi không nhớ được các bước để thực hiện định dạng văn bản. Để soạn thảo và định dạng được văn bản hoàn thiện đòi hỏi các em phải có kỹ năng trong việc sử lý văn bản, biết nhận biết được nên làm các thao tác nào trước các thao tác nào sau để rút ngắn được thời gian soạn thảo một văn bản.
Từ thực tế trên và bản thân tôi là một giáo viên dạy bộ môn Tin học luôn suy nghĩa phải đưa ra những giải pháp như thế nào để các em nắm lí thuyết chắc hơn nhớ lâu hơn và vận dụng vào thực hành tốt hơn. Sau một thời gian suy nghĩ tiến hành thực nghiệm tôi đã thu được những kết quả tốt, sau đây tôi xin đề ra một số phương pháp dạy học trong bài định dạng văn bản.
2.3. Các phương pháp dạy học sử dụng để giải quyết vấn đề.
Để giúp học sinh nắm vững kiến thức, biết vận dụng kiến thức để thực hiện được các bài thực hành một cách khoa học và nhanh nhất, tôi đã rút ra kinh nghiệm dạy bài này như sau: 
2.3.1 Sử dụng phương pháp vấn đáp, giải thích, minh họa:
Phương pháp này được thực hiện khi những câu hỏi của giáo viên đưa ra có kèm theo các ví dụ minh họa (bằng lời hoặc bằng hình ảnh trực quan) nhằm giúp học sinh dễ hiểu, dễ ghi nhớ. Việc áp dụng phương pháp này có giá trị sư phạm cao hơn nhưng khó hơn và đòi hỏi nhiều công sức của giáo hơn khi chuẩn bị hệ thống các câu hỏi thích hợp. Phương pháp này được áp dụng có hiệu quả trong một số trường hợp, như khi giáo viên biểu diễn phương tiện trực quan.
Đối với “bài 8: Định dạng văn bản” này thì trước hết giáo viên cần phải xác định ta nên đưa hình ảnh trực quan nào, vừa có tính gợi mở vừa thu hút học sinh cùng với hình ảnh trực quan là các câu hỏi gợi mở.
Ví dụ như:
Hoạt động 1: Tìm hiểu về định dạng văn bản
Chuẩn bị của giáo viên cho hoạt động 1: hai văn bản: một văn bản mới chỉ nhập chưa qua chỉnh sửa về định dạng, một văn bản đã qua chỉnh sửa về định dạng ( sử dụng máy chiếu hoặc có thể in ra trên giấy A0 cho học sinh quan sát). 
Văn bản 1: Chưa thô
Du lịch Ba Miền
Hang Thắm Làng, Chợ Mới, Bắc Cạn
Từ trung tâm xã Yên Hân (Chợ Mới), men theo con đường nhỏ chừng 2km, du khách sẽ tới thôn Nà Làng. Là một xóm nhỏ chỉ có 32 hộ, Nà Làng có những căn nhà sàn xinh xắn thấp thoáng bên vườn cây, xung quanh là rừng xanh bao bọc. Đứng từ xa, ai cũng nhìn thấy phía chân núi là một cây Chò nước đường kính khoảng 3 m. Ngay gần gốc cây là cửa hang Thắm Làng – một hang động tự nhiên có vẻ đẹp cuốn hút
Chinh phục đỉnh Lang Bian kì diệu
Ngược dòng suối Tiên đến thượng nguồn, theo sự hướng dẫn du khách sẽ kết bè tre rồi chèo suối, vượt ghềnhvà tắm suối trước khi ăn trưa.
Đến Đà Lạt, du khách có dịp chiêm ngưỡng hồ Xuân Hương, một trong những vẻ duyên dáng yêu kiều của thành phố sương mù. Tới thành phố du lịch nổi tiếng này, du khách có cơ hội chinh phục đỉnh Lang Bian, leo lên đỉnh Huyền thoại tình yêu cao 2.169 m.
Làng cổ Túy Loan – Đà Nẵng
Cách thành phố Đà Nẵng náo nhiệt chỉ chừng 15 km, bên quốc lộ 14B, thật may mắn vẫn còn lại hiếm hoi một ngôi làng cổ có tuổi gần 500 năm, xanh mát và yêu ả nằm bên sông Túy Loan trong xanh, thu hút ngày càng đông khách thăm. Làng lấy tên sông, cũng gọi Túy Loan.
Ngôi làng hấp dẫn không chỉ bởi khung cảnh xanh tươi của lũy tre và vườn cây trái, không khí trong lành như ốc đảo xanh giữa bốn bề đô thị hóa nhanh, mà còn do nhiều dấu ấn văn hóa và nếp sống cổ truyền vẫn còn lưu giữ.
Văn bản 2: Đã định dạng
Du lịch Ba Miền
Hang Thắm Làng, Chợ Mới, Bắc Cạn
Từ trung tâm xã Yên Hân (Chợ Mới), men theo con đường nhỏ chừng 2km, du khách sẽ tới thôn Nà Làng. Là một xóm nhỏ chỉ có 32 hộ, Nà Làng có những căn nhà sàn xinh xắn thấp thoáng bên vườn cây, xung quanh là rừng xanh bao bọc. Đứng từ xa, ai cũng nhìn thấy phía chân núi là một cây Chò nước đường kính khoảng 3 m. Ngay gần gốc cây là cửa hang Thắm Làng – một hang động tự nhiên có vẻ đẹp cuốn hút
Chinh phục đỉnh Lang Bian kì diệu
Ngược dòng suối Tiên đến thượng nguồn, theo sự hướng dẫn du khách sẽ kết bè tre rồi chèo suối, vượt ghềnhvà tắm suối trước khi ăn trưa.
Đến Đà Lạt, du khách có dịp chiêm ngưỡng hồ Xuân Hương, một trong những vẻ duyên dáng yêu kiều của thành phố sương mù. Tới thành phố du lịch nổi tiếng này, du khách có cơ hội chinh phục đỉnh Lang Bian, leo lên đỉnh Huyền thoại tình yêu cao 2.169 m.
Làng cổ Túy Loan – Đà Nẵng
Cách thành phố Đà Nẵng náo nhiệt chỉ chừng 15 km, bên quốc lộ 14B, thật may mắn vẫn còn lại hiếm hoi một ngôi làng cổ có tuổi gần 500 năm, xanh mát và yêu ả nằm bên sông Túy Loan trong xanh, thu hút ngày càng đông khách thăm. Làng lấy tên sông, cũng gọi Túy Loan.
Ngôi làng hấp dẫn không chỉ bởi khung cảnh xanh tươi của lũy tre và vườn cây trái, không khí trong lành như ốc đảo xanh giữa bốn bề đô thị hóa nhanh, mà còn do nhiều dấu ấn văn hóa và nếp sống cổ truyền vẫn còn lưu giữ.
Nội dung: Giáo viên cho học sinh xem hai văn bản, trong đó một văn bản được định dạng, một văn bản chưa được định dạng. Từ đó học sinh hình thành nhu cầu cần định dạng văn bản và cần học những kỹ năng để thực hiện yêu cầu đã đặt ra.
Câu hỏi:
Hai văn bản dưới đây có cùng nội dung nhưng hình thức trình bày khác nhau. Em chọn cách trình bày nào và tại sao?
Cho học sinh thảo luận nhóm để tìm câu trả lời.
Học sinh ghi nhớ nhiệm vụ chuyển giao của giáo viên , ghi vào vở ý kiến của mình. Sau đó được thảo luận nhóm với các bạn xung quanh bằng cách ghi lại các ý kiến của bạn khác vào vở của mình. Thảo luận nhóm để đưa ra báo cáo của nhóm về những dự đoán này, thống nhất cách trình bày kết quả thảo luận nhóm, ghi vào phiếu các ý kiến thống nhất của nhóm.
Trong quá trình hoạt động nhóm, giáo viên quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời khi các em cần hỗ trợ. Ghi nhận kết quả làm việc của cá nhân hoặc nhóm học sinh.
Hoạt động 2: Định dạng kí tự
Chuẩn bị của giáo viên cho hoạt động 2: hai văn bản: một văn bản mới chỉ nhập chưa qua chỉnh sửa về định dạng kí tự, một văn bản đã qua chỉnh sửa về định dạng kí tự (sử dụng máy chiếu hoặc có thể in ra trên giấy A0 cho học sinh quan sát). Chú ý ta nên đưa cùng một văn bản cho các em thấy sự thay đổi của văn bản khi có sự tác động của định dạng về kí tự lên văn bản.
Văn bản 1: văn bản thô
Du lịch Ba Miền
Hang Thắm Làng, Chợ Mới, Bắc Cạn
Từ trung tâm xã Yên Hân (Chợ Mới), men theo con đường nhỏ chừng 2km, du khách sẽ tới thôn Nà Làng. Là một xóm nhỏ chỉ có 32 hộ, Nà Làng có những căn nhà sàn xinh xắn thấp thoáng bên vườn cây, xung quanh là rừng xanh bao bọc. Đứng từ xa, ai cũng nhìn thấy phía chân núi là một cây Chò nước đường kính khoảng 3 m. Ngay gần gốc cây là cửa hang Thắm Làng – một hang động tự nhiên có vẻ đẹp cuốn hút
Chinh phục đỉnh Lang Bian kì diệu
Ngược dòng suối Tiên đến thượng nguồn, theo sự hướng dẫn du khách sẽ kết bè tre rồi chèo suối, vượt ghềnhvà tắm suối trước khi ăn trưa.
Đến Đà Lạt, du khách có dịp chiêm ngưỡng hồ Xuân Hương, một trong những vẻ duyên dáng yêu kiều của thành phố sương mù. Tới thành phố du lịch nổi tiếng này, du khách có cơ hội chinh phục đỉnh Lang Bian, leo lên đỉnh Huyền thoại tình yêu cao 2.169 m.
Làng cổ Túy Loan – Đà Nẵng
Cách thành phố Đà Nẵng náo nhiệt chỉ chừng 15 km, bên quốc lộ 14B, thật may mắn vẫn còn lại hiếm hoi một ngôi làng cổ có tuổi gần 500 năm, xanh mát và yêu ả nằm bên sông Túy Loan trong xanh, thu hút ngày càng đông khách thăm. Làng lấy tên sông, cũng gọi Túy Loan.
Ngôi làng hấp dẫn không chỉ bởi khung cảnh xanh tươi của lũy tre và vườn cây trái, không khí trong lành như ốc đảo xanh giữa bốn bề đô thị hóa nhanh, mà còn do nhiều dấu ấn văn hóa và nếp sống cổ truyền vẫn còn lưu giữ.
Văn bản 2: Đã được định dạng về kí tự
Du lịch Ba Miền
Hang Thắm Làng, Chợ Mới, Bắc Cạn
Từ trung tâm xã Yên Hân (Chợ Mới), men theo con đường nhỏ chừng 2km, du khách sẽ tới thôn Nà Làng. Là một xóm nhỏ chỉ có 32 hộ, Nà Làng có những căn nhà sàn xinh xắn thấp thoáng bên vườn cây, xung quanh là rừng xanh bao bọc. Đứng từ xa, ai cũng nhìn thấy phía chân núi là một cây Chò nước đường kính khoảng 3 m. Ngay gần gốc cây là cửa hang Thắm Làng – một hang động tự nhiên có vẻ đẹp cuốn hút
Chinh phục đỉnh Lang Bian kì diệu
Ngược dòng suối Tiên đến thượng nguồn, theo sự hướng dẫn du khách sẽ kết bè tre rồi chèo suối, vượt ghềnhvà tắm suối trước khi ăn trưa.
Đến Đà Lạt, du khách có dịp chiêm ngưỡng hồ Xuân Hương, một trong những vẻ duyên dáng yêu kiều của thành phố sương mù. Tới thành phố du lịch nổi tiếng này, du khách có cơ hội chinh phục đỉnh Lang Bian, leo lên đỉnh Huyền thoại tình yêu cao 2.169 m.
Làng cổ Túy Loan – Đà Nẵng
Cách thành phố Đà Nẵng náo nhiệt chỉ chừng 15 km, bên quốc lộ 14B, thật may mắn vẫn còn lại hiếm hoi một ngôi làng cổ có tuổi gần 500 năm, xanh mát và yêu ả nằm bên sông Túy Loan trong xanh, thu hút ngày càng đông khách thăm. Làng lấy tên sông, cũng gọi Túy Loan.
Ngôi làng hấp dẫn không chỉ bởi khung cảnh xanh tươi của lũy tre và vườn cây trái, không khí trong lành như ốc đảo xanh giữa bốn bề đô thị hóa nhanh, mà còn do nhiều dấu ấn văn hóa và nếp sống cổ truyền vẫn còn lưu giữ.
Nội dung: Giáo viên cho học sinh xem hai văn bản, trong đó một văn bản được định dạng kí tự, một văn bản chưa được định dạng kí tự. Qua thao tác cho học sinh quan sát và nhận xét sự thay đổi kí tự giữa hai văn bản từ đó tạo ra động lực cho học sinh nhu cầu cần phải định dạng được về mặt kí tự.
Câu hỏi: Các em hay quan sát hai văn bản và cho biết có sự khác nhau gì về kí tự của hai văn bản
Cho học sinh quan sát và trả lời câu hỏi, có thể gọi một vài em trả lời để cho thấy kết quả hoạt động tư duy của từng em trong lớp.
Hoạt động 3: Định dạng đoạn 
Chuẩn bị của GV cho hoạt động 3: hai văn bản: một văn bản đã qua chỉnh sửa về định dạng kí tự và định dạng đoạn, một văn bản mới chỉ chỉnh sửa về định dạng kí tự ( sử dụng máy chiếu hoặc có thể in ra trên giấy A0 cho học sinh quan sát). Ta vẫn nên đưa cùng một văn bản cho các em thấy sự thay đổi của văn bản khi có sự tác động của định dạng đoạn lên văn bản.
Văn bản 1: chỉ mới định dạng kí tự
Du lịch Ba Miền
Hang Thắm Làng, Chợ Mới, Bắc Cạn
Từ trung tâm xã Yên Hân (Chợ Mới), men theo con đường nhỏ chừng 2km, du khách sẽ tới thôn Nà Làng. Là một xóm nhỏ chỉ có 32 hộ, Nà Làng có những căn nhà sàn xinh xắn thấp thoáng bên vườn cây, xung quanh là rừng xanh bao bọc. Đứng từ xa, ai cũng nhìn thấy phía chân núi là một cây Chò nước đường kính khoảng 3 m. Ngay gần gốc cây là cửa hang Thắm Làng – một hang động tự nhiên có vẻ đẹp cuốn hút
Chinh phục đỉnh Lang Bian kì diệu
Ngược dòng suối Tiên đến thượng nguồn, theo sự hướng dẫn du khách sẽ kết bè tre rồi chèo suối, vượt ghềnhvà tắm suối trước khi ăn trưa.
Đến Đà Lạt, du khách có dịp chiêm ngưỡng hồ Xuân Hương, một trong những vẻ duyên dáng yêu kiều của thành phố sương mù. Tới thành phố du lịch nổi tiếng này, du khách có cơ hội chinh phục đỉnh Lang Bian, leo lên đỉnh Huyền thoại tình yêu cao 2.169 m.
Làng cổ Túy Loan – Đà Nẵng
Cách thành phố Đà Nẵng náo nhiệt chỉ chừng 15 km, bên quốc lộ 14B, thật may mắn vẫn còn lại hiếm hoi một ngôi làng cổ có tuổi gần 500 năm, xanh mát và yêu ả nằm bên sông Túy Loan trong xanh, thu hút ngày càng đông khách thăm. Làng lấy tên sông, cũng gọi Túy Loan.
Ngôi làng hấp dẫn không chỉ bởi khung cảnh xanh tươi của lũy tre và vườn cây trái, không khí trong lành như ốc đảo xanh giữa bốn bề đô thị hóa nhanh, mà còn do nhiều dấu ấn văn hóa và nếp sống cổ truyền vẫn còn lưu giữ.
Văn bản 2: Đã định dạng kí tự và định dạng đoạn
Du lịch Ba Miền
Hang Thắm Làng, Chợ Mới, Bắc Cạn
Từ trung tâm xã Yên Hân (Chợ Mới), men theo con đường nhỏ chừng 2km, du khách sẽ tới thôn Nà Làng. Là một xóm nhỏ chỉ có 32 hộ, Nà Làng có những căn nhà sàn xinh xắn thấp thoáng bên vườn cây, xung quanh là rừng xanh bao bọc. Đứng từ xa, ai cũng nhìn thấy phía chân núi là một cây Chò nước đường kính khoảng 3 m. Ngay gần gốc cây là cửa hang Thắm Làng – một hang động tự nhiên có vẻ đẹp cuốn hút
Chinh phục đỉnh Lang Bian kì diệu
Ngược dòng suối Tiên đến thượng nguồn, theo sự hướng dẫn du khách sẽ kết bè tre rồi chèo suối, vượt ghềnhvà tắm suối trước khi ăn trưa.
Đến Đà Lạt, du khách có dịp chiêm ngưỡng hồ Xuân Hương, một trong những vẻ duyên dáng yêu kiều của thành phố sương mù. Tới thành phố du lịch nổi tiếng này, du khách có cơ hội chinh phục đỉnh Lang Bian,