SKKN Nâng cao hiệu quả luyện tập môn cầu lông cho học sinh khối 10 THPT bằng một số giải pháp phát triển thể lực

MỤC LỤC
 Trang
I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài.	 2
2. Mục đích nghiên cứu	 2
3. Phạm vi, đối tượng nghiên cứu.	 2
4. Nhiệm vụ nghiên cứu.	 2
5. Phương pháp nghiên cứu.	 3
6. Nội dung của đề tài	 3
II. PHẦN NỘI DUNG	 4
Chương I: Cơ sở lí luận liên quan đến đề tài nghiên cứu	 4
1. Cơ sở pháp lí	 4
2. Cơ sở lý luận	 4
3. Cơ sở thực tiển	 4	
Chương II: Thực trạng của đề tài nghiên cứu	 5
1. Khái quát phạm vi nghiên cứu	 5
2. Nguyên nhân và thực trạng của đề tài	 5
Chương III: Biện pháp và giải pháp chủ yếu thực hiện đề tài	 5
1. Cơ sở đề xuất các giải pháp	 6
1.1. Cơ sở thực tiễn	 6
1.2. Chọn đối tượng	 6
2. Các giải pháp thực hiện các bài tập bổ trợ vào giờ học Cầu lông để phát triển
 thể lực chuyên môn môn cầu lông	 7
2.1. Nhóm các bài tập phát triển sức mạnh	 7
2.2. Nhóm các bài tập phát triển sức nhanh	 8
2.3. Nhóm các bài tập phát triển sức bền	 9
2.4. Nhóm các bài tập phát triển khéo léo (năng lực phối hợp vận động)	 10
3. Tổ chức thực hiện	 12
4. Kiểm tra đánh giá	 14
4.1. Nội dung kiểm tra	 15
4.2. Cách tiến hành kiểm tra và thang điểm	 16
5. Kết quả chuyển biến của đối tượng	 17
III. KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ	 17
1. Kết luận	 18
2. Đề xuất, kiến nghị	 18
TÀI LIỆU THAM KHẢO	 19
I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Trong thời kỳ đất nước đổi mới hiện nay, Đảng ta tiếp tục phát triển hơn nữa tư tưởng Hồ Chí Minh về vấn đề sức khỏe của con người. Đại hội Đảng lần thứ VIII (1996) đã chỉ ra rằng, sức khỏe được tăng cường, thân thể tráng kiện vừa là nhu cầu cuộc sống của mỗi con người, của toàn dân, vừa là nhân tố làm ra của cải vật chất và tinh thần cho đất nước. “Sự cường tráng về thể chất là nhu cầu của bản thân con người, đồng thời là vốn qúy để tạo ra tài sản trí tuệ và vật chất cho xã hội”.
Thể Dục Thể Thao (TDTT) là một lĩnh vực quan trọng của đời sống con người, nó có quan hệ mật thiết với xã hội. Khi xã hội phát triển thì nhu cầu tập luyện TDTT càng tăng lên.
Giáo Dục Thể Chất (GDTC) trong trường học các cấp có chất lượng ngày càng cao, cụ thể là từng bước hoàn thiện chương trình giảng dạy nội khoá cho nhà trường phù hợp với các cấp làm cho việc tập luyện TDTT trở thành một thói quen hàng ngày của học sinh theo tinh thần chỉ thị 36 CT/TW ngày 24/3/1994 về công tác thể dục thể thao trong giai đoạn mới. 
Tập luyện TDTT nhằm nâng cao và phát triển tố chất thể lực, sức nhanh, sức mạnh, sức bền, độ dẻo dai và sự khéo léo. Nó còn làm cho cơ thể phát triển một cách toàn diện về trí tuệ và thể chất, nâng cao năng suất lao động. Như Hồ Chủ Tịch đã nói: “Một người dân yếu ớt sẽ làm cho cả nước yếu ớt. Một người dân khỏe mạnh sẽ làm cho cả nước khỏe mạnh. Vậy nên tập luyện TDTT bồi bổ sức khỏe là bổn phận của mỗi người dân yêu nước”.
Trong những năm gần đây phong trào Cầu lông phát triển mạnh mẽ không chỉ ở thành phố mà còn phát triển ở các vùng nông thôn. Đặc biệt phát triển mạnh vào những năm ngành GD - ĐT đưa môn Cầu lông thành môn học bắt buột. Khi đưa vào thành môn học bắt buột đối với các khối lớp không những tăng được hứng thú tập luyện cho tiết học môn Thể dục mà còn gây hưng phấn, say mê giúp học sinh không nhàm chán nên tập luyện chuyên cần hơn, tích cực hơn kết quả học tập và rèn luyện tiến bộ rõ rệt.
Xét cho đúng mức phong trào Cầu lông ở toàn tỉnh Thanh Hóa nói chung và ở Huyện Quảng Xương nói riêng chỉ phát triển mang tính chất tự phát, mặc dù phong trào Cầu lông đang phát triển rộng khắp từ nông thôn đến thành thị. Song thực tế chỉ dừng lại mang tính chất phong trào. Ở nước ta có vận động viên đỉnh cao 2010 nằm trong top 5 trên thế giới và 2013 đạt Huy chương đồng (HCĐ) giải Vô địch Cầu lông thế giới. 
Yếu tố thể lực hay nói một cách khác là đưa các bài tập bổ trợ phát triển thể lực vào trong giờ học môn Cầu lông từ lớp 10 là một yếu tố cần thiết và rất quan trọng trong việc nâng cao thể lực chuyên môn từ đó học sinh mới có thể đáp ứng được các yếu tố kỹ chiến thuật mà chương trình SGK đã bắt buộc, khi giảng dạy phải bám vào sách và lấy phân phối chương trình làm pháp lệnh. Do vậy tìm được phương án tối ưu để mang lại hiệu quả tập luyện cho học sinh là một vấn đề cần làm, một việc làm thiết thực. Do vậy tôi đã trao đổi với đồng nghiệp những tâm tư cá nhân để mọi người cùng nghiên cứu. Đó cũng là lý do tôi chọn viết đề tài: “Nâng cao hiệu quả luyện tập môn cầu lông cho học sinh lớp 10 THPT bằng một số giải pháp phát triển thể lực”.
2. Mục đích của đề tài 
Mục tiêu của tôi đó là đem đề tài trao đổi với các đồng nghiệp nhằm mục đích nâng cao nghiệp vụ công tác của bản thân, góp phần vào việc nâng cao thể lực và năng lực làm việc của học sinh sau khi tốt nghiệp THPT .
3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu.
- Tìm hiểu, nghiên cứu phân phối chương trình, sách giáo khoa và thực tiễn dạy học môn Cầu lông ở lớp 10, 11 và 12 THPT (chương trình thay sách giáo khoa).
- Vận dụng một số bài tập bổ trợ nhằm nâng cao thể lực chuyên môn môn Cầu lông.
4. Nhiệm vụ nghiên cứu
Đưa ra một số bài tập giúp các em có hứng thú hơn trong học tập và thông qua đó giúp các em tăng cường về thể lực.
5. Phương pháp nghiên cứu 
 - Phương pháp tổng hợp phân tích tài liệu.
 - Phương pháp quan sát và thực nghiệm sư phạm.
 - Phương pháp kiểm tra đánh giá các tố chất thể lực và kỹ thuật
 - Phương pháp tính toán và xử lí số liệu.
6. Nội dung của đề tài
Một số bài tập nhằm phát triển thể lực môn cầu lông cho học sinh lớp 10 THPT.
* Nhóm bài tập phát triển sức mạnh.
 + Bài tập 1: Bật cóc tiến, bật cóc lùi.
 + Bài tập 2 : Lắc cổ tay.
 + Bài tập 3: Bật cóc 4 bước.
* Các bài tập phát triển sức nhanh.
 + Bài tập 1: Nhảy dây
 + Bài tập 2: Di chuyển ngang nhặt cầu 5, 18 m.
 + Bài tập 2: Di chuyển ngang nhặt cầu 5, 18 m.
* Nhóm các bài tập phát triển sức bền.
 + Bài tập 1: Bật cóc tiến, bật cóc lùi.
 + Bài tập 2: Di chuyển 4 góc sân.
* Nhóm các bài tập phát triển khéo léo ( năng lực phối hợp vận động). 
 + Bài tập 1: Di chuyển nhặt cầu.
 + Bài tập 2: Di chuyển đánh cầu thấp thuận và trái tay qua lưới vào ô 1,98m.
II. PHẦN NỘI DUNG
CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÍ LUẬN LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU
1. Cơ sở pháp lí
Để đáp ứng với sự phát triển của xã hội đòi hỏi người thầy phải thật sự chuẩn mực về tư cách nhà giáo, vừa phải chuẩn mực về kiến thức, kỹ năng. Đạt được vấn đề này người giáo viên môn giáo dục thể chất không ngừng trau dồi kiến thức, thường xuyên rèn luyện thể lực, kỹ chiến thuật để đáp ứng với những tiến bộ kĩ thuật của người học và đạt được chuẩn mực như chỉ thị 36CT/TW của ban bí thư Trung ương Đảng khoá VIII về: “Công tác TDTT trong tình hình mới, ghi rõ: “phải phấn đấu đạt được các mục tiêu về giáo dục thể chất trong trường học, đồng thời cần kiện toàn hệ thống đào tạo Cán bộ giáo viên, huấn luyện viên, vận động viên trẻ”
Quan sát ở một số trận đấu trong khuôn khổ quốc gia, Hội khỏe Phù Đổng cấp Tỉnh, cấp Huyện. Qua tiếp xúc với các HLV, các nhà chuyên môn thì tất cả đều thừa nhận rằng: “Các VĐV, Học sinh, Sinh viên của chúng ta thi đấu chưa đạt hiệu quả cao là do thể lực còn yếu, kỹ chiến thuật còn chưa hợp lý, chưa đáp ứng được với những trận đấu kéo dài, căng thẳng tầm cỡ khu vực”.
Để giải quyết vấn đề nang giải này nên tôi quyết định đưa một số bài tập phát triển về thể lực vào áp dụng cho học sinh khối 10.
2. Cơ sở lí luận 
Hiện nay giáo dục được coi là quốc sách hàng đầu trong đó môn Thể dục cũng được coi là môn quan trọng cơ bản của công tác giáo dục thể chất. Thể dục không những có tác dụng bảo vệ, củng cố, tăng cường sức khỏe cho học sinh mà còn nâng cao năng lực làm việc, phát triển trí óc, thể lực, giáo dục đạo đức, thẩm mỹ giúp các em góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục ở nhà trường.
3. Cơ sở thực tiễn 
Với phong trào Cầu lông rộng khắp như bây giờ việc tiếp thu một vài kỹ thuật động tác đánh cầu hay kỹ thuật di chuyển đối với các em học sinh lứa tuổi này là không khó. Để các em phát triển thêm về thể lực, cũng như có điều kiện để phát triển kỹ thuật động tác đánh cầu, kỹ thuật di chuyển, từ kỹ năng đến kỹ xảo thì yêu cầu người giáo viên phải nghiên cứu, tìm tòi, đầu tư vào giờ dạy một cách công phu và đưa các bài tập mới cho các em tập luyện, tránh tập đi tập lại một vài động tác gây nhàm chán cho các em và gây mất hứng thú về học môn cầu lông. Khi đó giờ dạy của giáo viên mới có chất lượng cao, học sinh tích cực tự giác hơn trong học tập cũng như trong tập luyện. Từ đó chúng ta thực hiện được mục đích cơ bản là giáo dục sức khỏe cho học sinh, phát triển thể lực chuyên môn là nền tảng cho phát triển môn thể thao được nhiều người ưa thích có thành tích cao hơn.
CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU
1. Khái quát phạm vi nghiên cứu 
- Thời gian :
 Bắt đầu nghiên cứu từ năm học 2016 - 2017 và năm học 2017 - 2018 và làm đề tài.
- Địa điểm:
Trường THPT Nguyễn Xuân Nguyên, huyện Quảng Xương, tỉnh Thanh Hóa với 158 em học sinh khối 10 (4 lớp).
- Trang thiết bị:
 Vợt cầu lông, quả cầu lông Hải Yến, cột, lưới, sân cầu lông, đồng hồ bấm giây, dây nhảy, còi.
2. Nguyên nhân và thực trạng của đề tài.
Trong chương trình giảng dạy môn Cầu lông ở trường THPT từ lớp 10 đến lớp 12 các em chỉ được học các kỹ thuật của môn Cầu lông chứ các em không được trang bị thể lực. Nếu người giáo viên không đưa các bài tập bổ trợ vào để giảng dạy mà chỉ thực hiện các bài tập trong yêu cầu của PPCT và các bài tập hướng dẫn trong SGK thì :
	- Thứ nhất: HS chỉ biết được kỹ thuật cơ bản chứ khi áp dụng kỹ thuật đó vào thi đấu thì không thực hiện được vì thiếu thể lực, di chuyển chậm, lực cổ tay không đủ để đánh đường cầu đúng yêu cầu. 
	- Thứ hai: Yêu cầu của chương trình mới thay sách giáo khoa chủ yếu là hướng dẫn cho học sinh kĩ thuật động tác là chính .
 - Thứ ba: Nếu không củng cố thể lực chuyên môn cho các em thường xuyên thì người học sẻ yếu về kĩ thuật, dẫn đến sớm mệt mỏi, nhàm chán, thiếu hứng thú tập luyện.
CHƯƠNG III: BIỆN PHÁP VÀ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU THỰC HIỆN ĐỀ TÀI
1. Cơ sở đề xuất các giải pháp.
1.1 Cơ sở thực tiễn
 - Khó khăn về trình độ học sinh không đồng đều.
 - Kỹ thuật một số động tác quá khó trong khi đó học sinh là đối tượng mới tập, mới học gây ra cho học sinh tiếp thu động tác một cách thụ động, không hứng thú, tập luyện động tác.
 - Cơ sở vật chất còn quá nghèo nàn: Trường mới được xây dựng nên chưa có bóng mát để học sinh trú nắng, học sinh rất mệt khi học từ tiết 3 sáng trở về chiều, không có nhà tập, đầu tư cho tập luyện còn thấp. Vợt, Cầu sử dụng đều là trang bị rẻ tiền ảnh hưởng đến kỹ thuật động tác.
1.2. Chọn đối tượng	
Đối tượng tôi chọn lớp 10 (4 lớp) với 158 em. Thể lực giữa các lớp lúc chọn vào là ngẫu nhiên gần như bằng nhau. Được chia làm 2 nhóm; 1 nhóm làm thực nghiệm, nhóm còn lại để đối chứng.
2. Các giải pháp thực hiện các bài tập bổ trợ vào giờ học Cầu lông để phát triển thể lực chuyên môn môn Cầu lông
Để góp phần nâng cao hiệu quả của tiết học Cầu lông tôi đã nghiên cứu và vận dụng đem vào giảng dạy các bài tập bổ trợ phát triển thể lực với thời gian từ 8 - 10 phút/tiết (vào phần thể lực của mỗi giáo án) liên tục từ tiết thứ nhất cho đến tiết cuối cùng của chương trình cầu lông.
	2.1. Nhóm các bài tập phát triển sức mạnh.
	Đặc điểm thi đấu và tập luyện Cầu lông là người chơi Cầu lông luôn phải di chuyển liên tục với tốc độ cao trong phạm vi diện tích sân của mình bằng bước chạy, bật nhảy, cùng với đó là việc kết hợp các động tác đánh cầu hợp lý, nhanh, mạnh để thực hiện được ý đồ chiến thuật v.vTừ đó cho ta thấy sức mạnh trong môn cầu lông là sức mạnh tốc độ. 
Bài tập 1: Ném cầu xa
	- Mục đích: Phát triển sức mạnh của cánh tay và phối hợp động tác vươn hông đánh tay trong khi đánh cầu.
	- Chuẩn bị: Mỗi em một quả cầu lông Hải Yến đứng đối diện nhau cách nhau 5 m.
	- Cách tập luyện: Đứng thành 4 hàng ngang (hàng 1-2; 3-4 đứng đối diện nhau), và cách nhau 5 m, giản cách 1 sải tay. Giáo viên ra lệnh bằng còi: hàng 1 và 3 (có cầu) ném cầu ra xa phía hàng đối diện.
	- Thực hiện: Đứng chân trước chân sau (không được lấy đà, không được nhảy lên) đưa cầu ra sau vươn hông và ném. Hàng đối diện nhặt cầu và ném lại tương tự.
	Đội hình tập luyện:
 	x	 x	 x	 x	 x	 x	 x
	 5m 
 x	 x x x x	 x x 
 .GV
 	x	 x	 x	 x	 x	 x	 x
	5m 
 x	 x x x x	 x x 
Bài tập 2 : Lắc cổ tay
- Mục đích : Phát triển sức mạnh của cổ tay và độ dẻo của cổ tay trong khi thực hiện kỹ thuật đánh cầu .
- Chuẩn bị : Vợt cầu lông mỗi HS một cây (nếu không đủ vợt thì chia làm 2 nhóm) .
- Cách tập luyện : Tập đồng loạt hàng cách hàng 2m 
 Động tác 1: Đưa tay cầm vợt về trước lắc cổ tay qua trái rồi qua phải liên tục trong thời gian 1 phút .
Động tác 2: Đưa tay cầm vợt lên đầu xoay mạnh cổ tay hết biên độ theo vòng tròn thời gian 30s rồi đổi chiều tiếp tục 30s
Đội hình tập luyện .
 x x x x x x x x x x x
 x x x x x x x x x x x 	.GV
 x x x x x x x x x x x 
 x x x x x x x x x x x 
Bài tập 3: Bật cóc 4 bước
	- Mục đích: Phát triển sức mạnh tốc độ của cơ chân.
	- Cách tập: Hai tay chống hông ngồi nhổm trên gót chân, kiểng gót khi có hiệu lệnh của giáo viên người tập bật liên tục 6-7 bước về phía trước với độ dài tối đa. Nam tập 5 tổ; nữ tập 3 tổ, thời gian nghỉ giữa các tổ là 30 giây.
	- Đội hình tập luyện: Tập đồng loạt ở đội hình khởi động. Hàng trước bật đến hàng sau cho đến hết và quay lại.
Đội hình.
	x	x	x	x	x	x	x	x
	x	x	x	x	x	x	x	x
	x	x	x	x	x	x	x	x
	Hướng tập	
	x	x	x	x	x	x	x	x
 .GV
2. 2. Các bài tập phát triển sức nhanh
Trong tập luyện và thi đấu Cầu lông, yếu tố sức nhanh là một tố chất cơ bản. Nó thể hiện ở những đường cầu với tốc độ nhanh biến hóa điểm rơi. Đòi hỏi khi vận động phải có phản ứng nhanh. Cầu lông là một môn thể thao không có chu kỳ nên quá trình phản ứng của nó là phụ thuộc phản xạ và sức nhanh động tác. Quan trọng nhất đó là sức nhanh di chuyển để thực hiện kỹ thuật động tác. Vì vậy các bài tập được đưa vào để phát triển sức nhanh cho học sinh được tôi chọn đưa vào đó là:
Bài tập 1: Nhảy dây
	- Mục đích: Phát triển sức nhanh, mạnh của cổ chân và sự phối hợp vận động của tay và chân. Tạo điều kiện thuận lợi cho các bước di chuyển để thực hiện kỹ thuật đánh cầu.
	- Chuẩn bị: 12 đến 13 dây nhảy đơn.
	- Cách tập: 
	+ Đo dây: 2 tay cầm dây sao cho khi gấp đôi dây để ở vùng “chấn thuỷ” 
( giữa xương ức và bụng) thì dây vừa chạm vào đầu bàn chân.
	+ Thực hiện: Khi có hiệu lệnh của giáo viên, từng hàng ngang tập đồng loạt, chú ý khi nhảy dây đầu gối không được co chỉ dùng sức cổ chân để bật và nhảy liên tục không có bước đệm.
	- Thời gian: Mỗi tổ 1 phút: Nam thực hiện 3 tổ, nữ thực hiện 2 tổ. Từng hàng ngang luân phiên nhau để tập luyện.
	Đội hình tập luyện:
 x x	x	x	x	x	x	x
	x	x	x	x	x	x	x	x 
	x	x	x	x	x	x	x	x 
Hàng tập luyện x	x	x	x	x	x	x	x
 	.GV
	Bài tập 2: Di chuyển ngang nhặt cầu 5, 18 m
	- Mục đích: Phát triển sức nhanh di chuyển ngang.
	- Chuẩn bị: 
	+ Quả cầu lông: 10 đến 15 quả/ em (có thể dùng cả quả cầu hỏng).
	+ Sân cầu lông đơn.
	- Cách tập: Thực hiện từng hàng đứng dọc giữa sân cầu lông. Có hiệu lệnh còi tất cả di chuyển sang phải nhặt từng quả cầu ở đường dọc bên phải di chuyển sang trái bỏ vào giỏ ngoài đường dọc bên trái.
	- Thời gian: Nam thực hiện 3 tổ, nữ 2 tổ. Mỗi tổ 1 phút, nghỉ giữa các tổ là 1 phút.
	- Đội hình tập luyện:
 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 
 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 
 · · · · · · · · · · · · · · · Giỏ đựng cầu 
 Đừơng di chuyển 
	.GV x x x x x x x x x x x x x x x Người tập
 * * * * * * * * * * * * * * * Quả cầu
Bài tập 2: Di chuyển ngang nhặt cầu 5, 18 .	
 	- Mục đích: Nhằm phát triển sức nhanh di chuyển tiến và lùi cho người tập.
	 - Chuẩn bị: Sân Cầu lông, lưới Cầu lông.
 	 - Cách tập: Tập từng hàng: 1/2 hàng ngang đứng ngang ở cuối sân phải.
	 	 1/2 hàng ngang còn lại đứng ngang ở cuối sân trái.
	Nghe lệnh còi của giáo viên: Người tập lập tức chạy lên chạm tay vào lưới và chạy lùi về phía cuối sân.
	Mỗi người chạy lên xuống 10 lần thì dừng tập.
Đội hình tập luyện:
	 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 
 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 
 x x
 x x
 Người tập x x
 x x	 x x
 lưới	 
 .GV
2.3. Nhóm các bài tập phát triển sức bền
Trong môn Cầu lông sức bền có những đặc trưng riêng. Hoạt động tập luyện và thi đấu Cầu lông đòi hỏi người tập phải thường xuyên di chuyển nhanh, phán đoán nhanh và họ phải thường xuyên bật nhảy đập cầu. Ngoài ra hoạt động thi đấu cầu lông được đánh theo hiệp không bị khống chế về thời gian. Do đó thời gian cho mỗi trận là không cố định. Vì vậy, sức bền trong cầu lông được thể hiện ở sức bền mạnh và sức bền nhanh. Để phát triển 2 loại sức bền này chúng ta cần tập cho học sinh tập những bài tập sau:
Bài tập 1: Bật cóc tiến, bật cóc lùi
	- Mục đích: Phát triển sức bền mạnh của cơ chân nhằm tăng khả năng sức bền bật nhảy đập cầu.
	- Cách thực hiện: Tập đồng loạt ở đội hình 4 hàng ngang giản cách 1 sải tay
Học sinh hai tay chống hông, ngồi nhổm lên 2 gót chân. Có hiệu lệnh học sinh bắt đầu bật lên - xuống liên tục (chú ý bật độ dài tối đa 40 cm) trong thời gian 1 phút/ 1 tổ. Nam 3 tổ, nữ 2 tổ. Thời gian nghỉ giữa các tổ là 1 phút. 
Đội hình:
	x	x	x	x	x	x	x	x	x
	 x	 x	 x	 x	 x	 x	 x	 x	 x
	 x	x x x	x	x	x	x	x	
	 x	 x	 x	 x	 x	 x	 x	 x	 x
 .GV
Bài tập 2: Di chuyển 4 góc sân
	- Mục đích: Phát triển sức bền nhanh. Sức bền di chuyển phối hợp.
	- Cách tập: Học sinh đứng ở góc sân phải khi có lệnh thực hiện chạy tiến đến góc sân trên thì di chuyển ngang đến góc sân trên bên trái sau đó di chuyển lùi đến góc sân trái thì di chuyển ngang đến góc sân phải và ngược lại. Tập mỗi sân 2 HS, mỗi em chạy 1 vòng thuận, 1 vòng nghịch. Tổ chức thực hiện trên 2 sân.
 x x x x x x x x x x x x x x
 x x x x x x x x x x x x x x
 Người tập xuất phát 
 .GV 
2.4. Nhóm các bài tập phát triển khéo léo (năng lực phối hợp vận động)
- Năng lực phối hợp vận động trong Cầu lông đòi hỏi phải kết hợp nhiều năng lực khác nhau. Song tuỳ theo mục đích hành động với từng trường hợp cụ thể mà một năng lực nào đó sẽ cần được thể hiện trội hơn năng lực khác. Đặc biệt là các năng lực liên kết, định hướng, phân biệt, phản ứng và thích ứng, ngoài ra còn có năng lực nhịp điệu và thăng bằng.
- Năng lực liên kết được thể hiện sự phối hợp các bộ phận của cơ thể như chân, thân mình và tay vào thực hiện một nhiệm vụ cụ thể của Cầu lông. Nó bắt đầu khâu quan sát, phán đoán, di chuyển và thực hiện kỹ thuật đánh cầu ngang. Trong mỗi kỹ thuật đơn lẻ khi ta giảng dạy kỹ thuật cho HS việc kết hợp các động tác đặt chân chuyển trọng tâm cơ thể đến hoạt động của tay đòi hỏi người HS phải liên kết các yếu tố không gian, thời gian và mức độ dùng sức một cách chính xác mới đảm bảo đánh cầu đúng yêu cầu, cầu ít bị rơi.
Bài tập 1: Di chuyển nhặt cầu
	- Mục đích: Phối hợp các loại di chuyển, phát triển các năng lực vận động.
	- Cách tập: Mỗi sân 4 người chia theo đường giữa sân và lưới. 4 người phục vụ cầm mỗi người 10 quả cầu đứng ở 4 góc sân trên lưới. Thực hiện ném cầu qua sân cho người tập di chuyển nhặt và ném lên lưới (người phục vụ ném cầu ở các vị trí khác nhau trên sân).
	Thực hiện 4 người xong đổi 4 người khác luân phiên dòng chảy.
Đội hình thực hiện.
	 x x x x x x x x x x x x x
 x x x x x x x x x x x x x
 xx .GV
 x x
 x x 
 x x x người phục vụ 
Bài tập 2: Di chuyển đánh cầu thấp thuận tay và trái tay qua lưới vào ô 1,98m
	- Mục đích: Phát triển phối hợp vận động kết hợp đánh cầu nhẹ tay ở 2 kỹ thuật đã học, kỹ thuật thấp thuận và ngược tay.
	- Cách thực hiện: 2 người ở 2 góc lưới phục vụ tung cầu cho người thực hiện di chuyển bỏ nhỏ qua lưới vào bờ 1,98m. Mỗi sân thực hiện 2 người. Mỗi người 5 quả cho mỗi bên.
	- Yêu cầu: Di chuyển nhanh, đánh cầu đúng vào ô.
	 Đội hình:
 x x x x x x x x x x x x
 x x x x x x x x x x x x
 x x x x x x x x x x x x 
 x x x x x x x x x x x x 
	 x .GV
 x x 
 Người tập
	 x Người phục vụ
Trên đây là toàn bộ hệ thống các bài tập bổ trợ phát triển thể lực chuyên môn Cầu lông mà tôi đưa vào giảng dạy cho HS trong thời gian các em học nội dung Cầu lông (Trong một tiết tôi có thể chọn từ 2-3 bài tập cho phù hợp). 
3. Tổ chức triển khai thực hiện
Sau đây tôi xin lấy hai giáo án (mẫu) để minh chứng: giáo án 39(1) dạy bình thường; giáo án 39(2) ghép bài tập thể lực, sau đó tôi