SKKN Một số biện pháp nâng cao hiệu quả giáo dục hướng nghiệp qua hoạt động ngoại khóa cho Đoàn viên, thanh niên trường THPT Lam Kinh

1. MỞ ĐẦU
1. 1. Lý do chọn đề tài:
Chủ tịch Hồ Chí Minh - Người anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hóa thế giới dù đã ra đi mãi mãi, nhưng tư tưởng, đạo đức, phong cách của Người luôn sống mãi cùng thời gian. Người để lại cho dân tộc ta một tư tưởng cách mạng vĩ đại, một nhân cách đạo đức to lớn, đặc biệt với công tác thanh niên. Sinh thời Người đã nói:
“ Một năm khởi đầu từ mùa xuân
 Một đời khởi đầu từ tuổi trẻ
 Tuổi trẻ là mùa xuân của xã hội”.
	“Thanh niên là người chủ tương lai của nước nhà... Nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh một phần lớn là do các thanh niên. Thanh niên muốn làm chủ tương lai cho xứng đáng thì ngay hiện tại phải rèn luyện tinh thần và lực lượng của mình, phải làm việc để chuẩn bị cái tương lai đó”. Bởi lẽ đó, công tác thanh niên luônđược coi là vấn đề sống còn của dân tộc, trong đó việc lựa chọn nghề nghiệp để chuẩn bị “tương lai” của thanh niên là vấn đề được đặt lên hàng đầu. 
 Trong xã hội chúng ta, chọn nghề là chọn cuộc đời, chọn số phận. Cuộc đời của mỗi con người có ý nghĩa hay không chính là ở chỗ bằng lao động của mình đem lại lợi ích cho bản thân và cho người khác. Công việc luôn điều kiện sống còn đầu tiên của con người và cả loài người. Sự ăn khớp và tác động qua lại trong cặp “con người - nghề nghiêp” đó sẽ giúp con người phát triển cao độ khả năng và sức lực của mình. Nhưng muốn lao động không phải là nỗi nhọc nhằn mà trở thành niềm vui và hạnh phúc thì mỗi người phải chọn cho mình một nghề phù hợp. Đặc biệt là trong giai đoạn hiện nay khi Việt Nam đang tiến hành Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa đất nước với mục tiêu đến năm 2020, nước ta sẽ trở thành một nước công nghiệp, hội nhập và cộng đồng quốc tế. Nhân tố con người và nghề nghiệp sẽ là một trong những nhân tố quyết định sự thành, bại của sự nghiệp cao cả này.
Tuy nhiên trong “biển nghề” mênh mông với hàng vạn nghề từ A đến Z đó, làm sao con người có thể định hướng đúng nghề nghiệp cho bản thân, có thể gắn bó máu thịt suốt cuộc đời mình thì việc chọn đúng nghề có vai trò hết sức quan trọng. Bởi vậy, công tác giáo dục hướng nghiệp có hiệu quả là vấn đề có ý nghĩa hết sức to lớn, đặc biệt với các đoàn viên thanh niên – “những chủ nhân tương lai” của đất nước. Để đáp ứng được yêu cầu đó thì cần phải đào tạo thế hệ trẻ phát triển toàn diện cả về thể chất, tri thức và đạo đức, đúng như Hồ Chủ tịch đã căn dặn toàn Đảng, toàn dân ta:“Bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau là một việc rất quan trọng và rất cần thiết”. 
Công tác giáo dục hướng nghiệp trong nhà trường phổ thông từ lâu đã được xác định là hình thức hoạt động của thầy và trò, nhằm giáo dục học sinh trong việc chọn nghề, giúp các em tự quyết định nghề nghiệp trương lai trên cơ sở phân tích có khoa học về năng lực, hứng thú của bản thân và nhu cầu nhân lực của các nghành sản xuất trong xã hội. Với ý nghĩa to lớn, việc nâng cao hiệu quả công tác giáo dục hướng nghiệp không chỉ là trách nhiệm và tâm nguyện của giáo viên dạy môn hướng nghiệp, của nhà trường, gia đình và xã hội mà còn là của tổ chức Đoàn và công tác thanh niên – Đoàn thể tập hợp và gắn bó thiết thực trong mọi tâm tư, nguyện vọng của Đoàn viên, thanh niên.
Tuy nhiên qua thực tiễn giáo dục ở các trường phổ thông trong nhiều năm qua, việc chọn nghề và định hướng nghề cho đoàn viên thanh niên tuy đã được đa dạng hóa với nhiều hoạt động phong phú, nhưng chất lượng của nghề nghiệp chưa cao, chưa tương xứng với nguồn nhân lực đất nước. Thực tiễn đó có nhiều yếu tố, nhưng một trong những nguyên nhân quan trọng là giáo dục hướng nghiệp chưa đem lại hiệu quả. Hậu quả dẫn đến việc chọn nghề theo suy nghĩ chủ quan, không căn cứ vào năng lực của bản thân, của nhu cầu địa phương và xã hội còn phổ biến; thêm đó việc lựa chọn nghề chỉ tập trung vào một số lĩnh vực mà thành kiến với một số nghề trong xã hội. Thậm chí việc chọn nghề chỉ dựa vào dư luận xã hội và ý nghĩa của người khác mà không dực trên năng lực thực tế của bản thân, thiếu hiểu biết về sức khỏe của mình và chống chỉ định ở một số nghề.Yêu cầu đặt ra là cần đổi mới đa dạng hóa các hình thức học tập, trong đó tăng cường hoạt động ngoại khóa là một biện pháp khoa học nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục hướng nghiệp cho Đoàn viên, thanh niên.
 	Là một ủy viên Ban chấp hành chi bộ, được giao nhiệm vụ quản lí công tác thanh niên toàn trường, cá nhân tôi đã thực sự trăn trở “làm thế nào để giáo dục hướng nghiệp có hiệu quả cho Đoàn viên thanh niên ở nhà trường THPT”? Thiết nghĩ đây cũng là trăn trở của nhiều giáo viên tâm huyết với nghề. Từ trăn trở lớn đó, cá nhân tôi đã lựa chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao hiệu quả giáo dục hướng nghiệp qua hoạt động ngoại khóa cho Đoàn viên, thanh niên trường THPT Lam Kinh” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm của mình để nghiên cứu, áp dụng vào thực tiễn công tác Đoàn ở trường Trung học phổ thông Lam Kinh. Qua đó sẽ rút ra những kinh nghiệm cho cá nhân và đồng nghiệp cùng tham khảo. Hy vọng qua đó sẽ góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục hướng nghiệp cho Đoàn viên thanh niên. 
1.2. Mục đích nghiên cứu.
- Đối với giáo viên: Nhằm giúp cho giáo viên, nhất là giáo viên đang trực tiếp làm công tác Đoàn ở trường THPT một số sáng kiến riêng trong việc tổ chức hiệu quả giáo dục hướng nghiệp cho Đoàn viên Thanh niên thông qua việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa trong nhà trường.
- Đối với Đoàn viên thanh niên học sinh: Đây là một số biện pháp quan trọng giúp các em nhận thức đúng về nghề nghiệp để lựa chọn cho đúng đắn và phù hợp. Từ đó để ra sức học tập và rèn luyện vì tương lai, trở thành những công dân có ích trong xã hội.
1.3. Đối tượng nghiên cứu.
Nghiên cứu về công tác giáo dục hướng nghiệp cho Đoàn viên thanh niên ở trường THPT
1.4. Phương pháp nghiên cứu.
Để thực hiện đề tài sang kiến kinh nghiệm này, cá nhân tôi đã thực hiện kết hợp các phương pháp như sau:
 - Phương pháp tham khảo: Kinh nghiệm thực tiễn của đồng nghiệp, sách; báo; tạp chí, các bài tham luận trên Internet.
- Phương pháp quan sát: Quan sát hoạt động học tập và rèn luyện của Đoàn viên thanh niên học sinh.
- Phương pháp điều tra: Tiếp cận trò chuyện, trao đổi với các giáo viên bộ môn, học sinh, cha mẹ học sinh, 
- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm:
+ Tham khảo các báo cáo, tổng kết hàng năm của nhà trường, của Đoàn.
+ Tham chiếu kết quả giáo dục hướng nghiệp của Đoàn viên thanh niên qua các năm học.
-Phương pháp thử nghiệm:
 	Thử áp dụng các giải pháp giáo dục hướng nghiệp cho Đoàn viên, thanh niên trường THPT Lam Kinh qua qua hoạt động ngoại khóa trong hai năm học 2015 - 2016, 2016 - 2017.
1.5 Những điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm
- Đề tài đưa ra các giải pháp hoạt động ngoại khóa về công tác hướng nghiệp để sẽ giúp cho giáo viên và Đoàn thanh niên thực hiện công tác hướng nghiệp cho học sinh được hợp lí, khoa học và hiệu quả.
- Qua đây, sẽ nâng cao năng lực tiếp cận và tâm lí học sinh, phụ huynh và xã hội về vấn đề nghề nghiệp cho thế hệ trẻ.
- Đề tài sẽ giúp các em tiếp cận với nghề nghiệp một cách có phương pháp. Từ đó có cơ sở để lựa chọn đúng đắn, phù hợp nghề nghiệp cho tương lai của mình.
2. NỘI DUNG
2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm.
2.1.1. Khái niệm và vai trò của giáo dục hướng nghiệp ở trường phổ thông.
* Khái niệm: Hướng nghiệp là một hình thức hoạt động dạy của thầy và hoạt động học của trò. Đây là công việc của tập thể giáo viên, tập thể sư phạm nhằm giáo dục cho học sinh trong việc chọn nghề, giúp các em, tự quyết định nghề nghiệp tương lai trên cơ sở phân tích khoa học về năng lực, hứng thú bản thân và nhu cầu nhân lực của các ngành trong xã hội.
* Vai trò: Trong trường phổ thông, công tác hướng nghiệp cho học sinh có vai trò quan trọng, cả về giáo dục, kinh tế, chính trị và xã hội. Cụ thể như:
- Về phương diện giáo dục, hướng nghiệp sẽ là công việc góp phần cụ thể hóa mục tiêu đào tạo của trường phổ thông và của ngành giáo dục. Sau khi tốt nghiệp phổ thông, học sinh phải có năng lực tham gia một nghề ở địa phương hoặc sẽ tiếp tục học để sau này làm tốt một nghề.
- Về phương diện kinh tế: công tác hướng nghiệp là một trong những yếu tố làm đồng bộ hóa đội ngũ lao động nghề nghiệp, phân bố lại lực lương lao động xã hội, sử dụng hợp lí tiềm năng lao động trẻ tuổi của đất nước, từ đó nâng cao năng suất lao động của xã hội.
- Về phương diện chính trị: Công tác hướng nghiệp có vai trò thực hiện đường lối giáo dục của Đảng và Nhà nước, thực hiện hóa đường lối giáo dục trong đời sống xã hội. Làm tốt công tác hướng nghiệp, chúng ta sẽ có những lớp người đủ năng lực và phẩm chất cách mạng để xây dựng và bảo vệ tổ quốc xã hội chủ nghĩa.
- Về phương diện xã hội: Hướng nghiệp sẽ có tác dụng điều chỉnh lại sự phân công lao động xã hội, tạo ra sự cân bằng trong phân bố dân cư. Khi xã hội gặp khó khăn trong việc tìm kiếm “công ăn, việc làm” cho thanh, thiếu niên thì hướng nghiệp sẽ kết hợp chặt chẽ với lao động sản xuất và dạy nghề để làm bình ổn đời sống xã hội.
 	Như vậy, giáo dục hướng nghiệp có vai trò rất quan trọng, không chỉ với Đoàn viên thanh niên mà còn có ý nghĩa với cả sự phát triển của đất nước, nhất là trong công cuộc đổi mới đất nước ngày nay.
2.1.2. Đặc điểm phát triển trí tuệ cơ thể và hình thành thế giới quan của Đoàn viên thanh niên. 
	Đoàn viên thanh niên trường THPT là lứa tuổi đạt được sự phát triển và trưởng thành cơ bản về cơ thể. Biểu hiện từ trọng lượng cơ thể, chiều cao, cân nặng,lực cơ và hệ thần kinh đều phát triển; hệ xương, hệ tuần hoàn và giới tínhphát triển một cách cân bằng, chuyển sang thời kì ổn định về mặt cơ thể.
	Vị thế xã hội của lứa tuổi này có nhiều thay đổi. Một mặt quan hệ xã hội được mở rộng theo kiểu chuẩn bị thành “người lớn” và đòi hỏi các cách ứng xử cho phù hợp với mình. Mặt khác các em phải chuẩn bị cho mình một hướng đi sau khi tốt nghiêp phổ thông, xác định cho mình một cuộc sống độc lập trong xã hội. Biểu hiện về “cái tôi” trong quan hệ bản thân được thể hiện rõ nét. Các em có thể nhận biết sớm hơn về các thuộc tính nhân cách, có thể bắt chước một hình mẫu lí tưởng nào đó để lựa chọn cho mình, từ trí tuệ, trang phụcđến năng lực, mục đích. Từ đó các em đặt ra vấn đề được khẳng định mình và tìm cho mình cái riêng trong cuộc sống chung. 
	 Học tập của lứa tuổi này bắt đầu mang tính hướng nghiệp rõ nét. Các em đã phát triển các xu thế quan tâm va lựa chon lĩnh vực hoc tập và nghề nghiệp trong tương lai. Biểu hiện là sự lựa chọn các ban học hay khối thi mà các em hướng tới. Điều này dẫn tới tình trạng học lệch, học tủ ở các em khi định hướng nghề nghiệp tương lai.
	Về thái độ học tập, Đoàn viên thanh niên trường phổ thông có khuynh hướng lựa chọn các môn học gắn liền với nghề nghiệp, thể hiện ở sự phát triển có chủ định của quá trình nhận thức và điều khiển bản thân trong quá trình học tập. Các em được chịu trách nhiệm trước cuộc đời, tuy nhiên vẫn còn hiện tượng học tủ để thi cử và tin vào số phận, sự may rủi.
	 Ngoài học tập ở trên lớp, Đoàn viên thanh niên còn học nhiều điều từ thực tiễn như hoạt động nhóm xã hội, hoạt động từ thiện, hoạt động ngoại khóa Từ đó làm phong phú đời sống tinh thần từ tích lũy kinh nghiệm xã hội. Điều này ảnh hưởng đến học tập, định hướng nghề nghiệp của Đoàn viên. Vì vậy việc giúp cho Đoàn viên thanh niên nhận thức đúng và lựa chọn nghề nghiệp là vấn đề vô cùng cần thiết. 
2.1.3.Ý nghĩa hoạt động ngoại khóa trong công tác giáo dục hướng nghiệp cho Đoàn viên thanh niên trường THPT
 Hoạt động ngoại khóa là những hoạt động được tổ chức ngoài giờ học chính khóa, mang tính chất tự nguyện hơn là bắt buộc. Hoạt động ngoại khóa là sự tiếp nối hoạt động dạy - học trên lớp, là con đường gắn lý thuyết với thực tiễn, tạo nên sự thống nhất giữa nhận thức với hành động của học sinh, là việc tổ chức giáo dục thông qua hoạt động thực tiễn về khoa học - kỹ thuật, lao động công ích, hoạt động xã hội, hoạt động nhân đạo, văn hóa văn nghệ, thẩm mỹ, thể dục thể thao, vui chơi giải trí, . Hoạt động ngoại khóa đóng một vai trò hết sức quan trọng trong việc bổ sung những kỹ năng và kinh nghiệm sống cho học sinh, giúp các em trở thành một con người toàn diện hơn.
          Hoạt động ngoại khóa có ý nghĩa quan trọng cho mục tiêu giáo dục hướng nghiệp cho Đoàn viên thanh niên trong nhà trường như:
- Phát triển hứng thú học tập, nâng cao, mở rộng kiến thức, kĩ năng thực tiễn cho Đoàn viên thanh niên
- Phát triển tính sáng tạo, trí thông minh của Đoàn viên trong việc giải quyết các vấn đề khoa học.
- Từ thực tiễn và hiểu biết thông qua ngoại khóa, Đoàn viên thanh niên sẽ nhận thức đúng đắn về nghề nghiệp để lựa chọn cho phù hợp với bản thân. Từ đó định hướng đúng đắn cho tương lai của mình.
- Tổ chức vui chơi giải trí một cách bổ ích, trí tuệ.
- Phát triển được những kĩ năng phi học thuật như kĩ năng làm việc nhóm, thuyết trình, lãnh đạo, hòa nhập, tư duy sáng tạo. Những kĩ năng này là rất cần thiết cho cuộc sống ở đại học và cho cả công việc sau khi tốt nghiệp.
 Như vậy, hoạt động ngoại khóa có tác dụng giáo dục rất lớn trong định hướng nghề nghiệp đối với Đoàn viên thanh niên trường THPT. 
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.
	Trong trường học phổ thông, một trong những nội dung quan trọng về đổi mới giáo dục và đào tạo hiện nay là tăng cường chất lượng giáo dục cho Đoàn viên thanh niên, được thể hiện trong nghị quyết của Đảng, Luật giáo dục và các văn bản của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Nhưng để có được kết quả giáo dục tốt trong nhà trường, giáo viên ngoài việc quản lí, giảng dạy kiến thức cho Đoàn viên thanh niên học sinh, còn phải giáo dục hướng nghiệp cho các em. Đây là một nhiệm vụ khó và rất quan trọng.
Trong nhiều năm qua, trước sự phát triển không ngừng của khoa học công nghệ và chủ trương xã hội hóa giáo dục, đội ngũ giáo viên không ngừng được bồi dưỡng về chuyên môn, nghiệp vụ, trong đó có cả công tác Đoàn thanh niên. Công tác hướng nghiệp cũng được xã hội, gia đình, nhà trường quan tâm nhiều hơn. Chất lượng việc lựa chọn nghề nghiệp đã được tốt hơn Nhưng do cán bộ Đoàn ở các trường THPT chủ yếu là giáo viên kiêm nhiệm, ít được đào tạo nghiệp vụ Đoàn, số tiết dành cho giáo viên là cán bộ Đoàn lại còn hạn chế, chưa tương xứng với công sức mà giáo viên đầu tư vào công tác Đoàn. Do đó việc giáo dục hướng nghiệp cho Đoàn viên thanh niên nhiều khi chưa được đầu tư tâm huyết để tìm ra phương pháp giáo dục khoa học, sáng tạo và thích hợp; việc tiến hành công tác hướng nghiệp với Đoàn viên thanh niên được thực hiện một cách qua loa, cảm tính, chưa có phương pháp khoa học sáng tạo thích hợp, thậm chí còn nghèo thông tin về tuyển sinh Đại học, Cao đẳng và ngành nghề 
	Bên cạnh đó, sự phát triển như vũ bão của công nghệ thông tin đã khiến các học sinh được tiếp cân với máy tính và mạng INTERNET từ khá sớm. Tình trạng đua đòi, bắt chước từ trang phục, lối sống, suy nghĩ và hành động của các em là điều dễ thấy. Hơn nữa, lứa tuổi học sinh THPT là lứa tuổi thay đổi rõ rệt về tâm, sinh lí. Các em có nhu cầu hiểu biết, bắt chước, .trong khi kiến thức và sự hiểu biết về bản thân còn hạn chế. Các em luôn có xu hướng tự khẳng định mình, cho rằng mình đã đủ lớn để lựa chọn nghề nghiệp. 
	 Đã vậy, với các bậc phụ huynh, do công việc tất bật của kinh tế thị trường khiến cho nhiều phụ huynh thiếu quan tâm đến việc học tập, giáo dục nhân cách và định hướng nghề nghiệp cho con cái. Nhiều bậc phụ huynh bất lực trước những hành vi suy đồi đạo đức của con cái nên đã có tư tưởng “khoán trắng”, “giao phó” cho nhà trường. Thậm chí nhiều bậc phụ huynh còn coi việc định hướng nghề nghiệp là của thầy cô, hoặc chiều theo sự lựa chọn nghề nghiệp của con em học trong khi không hiểu nhiều về khả năng của các em và chưa hiểu rõ về nghề nghiệp mà các em lựa chọn.Thực trang đó đã dẫn đến chất lượng của công tác hướng nghiệp cho Đoàn viên thanh niên chưa cao. 
	Thêm đó, do đặc thù của công tác kiêm nhiệm và yêu cầu cao của tính cập nhật thông tin thực tiễn nên công tác thanh niên của Đoàn trường còn nhiều hạn chế về tính đa dạng trong hoạt động. Hoạt động ngoại khóa còn tiến hành mang tính qua loa hình thức.
	Từ thực tiễn giáo dục đó dẫn tới việc chọn nghề của Đoàn viên thanh niên có kết quả còn hạn chế. Kết quả về tỉ lệ học sinh khối 12 lựa chọn đúng nghề còn thấp như sau: 
Năm học
Tổng số học sinh
Số lượng học sinh đậu cao đắng, đại học
Số lượng học sinh học trung cấp và học nghề
Số lượng học sinh
Thất nghiệp
Số lượng
%
Số lượng
%
Số lượng
%
2015-2016
380
146
38,4
54
14,2
180
47,4
2.3. Các biện pháp nâng cao hiệu quả giáo dục hướng nghiệp qua hoạt động ngoại khóa cho Đoàn viên, thanh niên trường THPT Lam Kinh. 
2.3.1. Trước hết tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường xây dựng đội ngũ cán bộ Đoàn đủ phẩm chất, năng lực làm tốt công tác Đoàn thanh niên nói chung và công tác giáo dục hướng nghiệp nói riêng. 
Những phẩm chất đó là:
- Tâm và tài: Trong thực tiễn cho thấy không phải người giáo viên nào cũng có năng lực và tâm huyết làm tốt công tác Đoàn thanh niên. Do đó, việc tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường trong việc lựa chọn giáo viên làm công tác Đoàn là vấn đề có ý nghĩa quan trọng. Việc chọn lựa đó nên dựa trên các yếu tố được đúc kết trong các chữ sau:
+ “Tâm” của Đoàn viên thanh niên giáo viên là xem học sinh như con em mình để không quản ngại khó khăn, thời gian và công sức cho giáo dục. 
+ Còn “Tài’ là năng lực quản lý của một cán bộ Đoàn.Tùy theo đặc điểm, tình hình lớp và từng cá nhân mà có những biện pháp quản lí, giáo dục phù hợp, hiệu quả. 
+ Đặc biệt cán bộ Đoàn còn phải “có tầm” để nhận định về sự phát triển của đất nước, đa dạng các thông tin về ngành nghề để định hướng cho học sinh lựa chọn đúng đắn.
- Kế tiếp đó là : Tìm, Thân, Thuần, Thưởng và Trị .
+ Tìm là Khi nhận sự phân công của lãnh đạo nhà trường, người thầy cần phải tìm hiểu thật kỹ các đối tượng Đoàn viên thanh niên.
+ Thân là gần gũi, chuyện trò, có mối quan hệ mật thiết trong sáng với các Đoàn viên thanh niên.
+ Thuần là giáo dục Đoàn viên bằng sức mạnh tâm lí và nề nếp, kỷ cương.
+ Thưởng là khen thưởng kịp thời những Đoàn viên đạt thành tích trong học tập ở mỗi tuần, chú ý đến những điểm tiến bộ của các Đoàn viên cá biệt.
+ Trị là giáo dục những học sinh chưa tiến bộ và biết kết hợp chúng trong hoàn cảnh cụ thể.
	Giáo viên làm công tác Đoàn cần có sự kết hợp hài hòa giữa 7 yếu tố đó sẽ có khả năng làm tốt công tác vấn đề tư vấn nghề nghiệp cho Đoàn viên. Từ đó có khả năng đa dạng hóa các hoạt động ngoại khóa để nâng cao hiệu quả giáo dục hướng nghiệp chọn ngành, chọn nghề.
	2.3.2. Thứ hai, cần xây dựng kế hoạch giáo dục hướng nghiệp qua hoạt động ngoại khóa cho tất cả Đoàn viên thanh niên trong nhà trường.
	Dưạ trên yêu cầu, nhiệm vụ năm học cùng với chỉ tiêu mà nhà trường định hướng, kết hợp với kết quả nghiên cứu, tìm hiểu về đặc điểm nhân cách của Đoàn viên thanh niên và quan trọng là mục tiêu chung của Đoàn trường. Từ đó Đoàn thanh niên cùng phối hợp với nhà trường xây dựng kế hoạch giáo dục hướng nghiệp cho Đoàn viên thanh niên qua hoạt động ngoại khóa. Kế hoạch này nên xây dựng từ đầu năm học và theo các chủ đề hoạt động theo tháng và được phê duyệt của nhà trường.
 Hằng năm tại Việt nam, từ tháng 1 đến tháng 4 là khoảng thời gian phù hợp với tư vấn hướng nghiệp cho học sinh và phụ huynh, trong đó trọng tâm nhất là tháng 2 và tháng 3.Trên tình hình chung đó, tại trường THPT Lam Kinh, kế hoạch giáo dục hướng nghiệp qua hoạt động ngoại khóa cho Đoàn viên thanh niên được xây dựng như sau:
Thời gian
Nội dung hoạt động
Hình thức
Đối tượng
Tháng 10/ 2016
Các bài học đầu tiên của ĐVTN về lập thân, lập nghiệp theo tư tưởng đạo đức, phong cách
Hồ Chí Minh
Sinh hoạt tập thể
Đoàn viên thanh niên
Tháng 2/2017
Đoàn viên, thanh niên với chủ trương lập nghiệp của Đảng cộng sản Việt Nam
Ngoại khóa
Đoàn viên thanh niên
Tháng 3/2017
Đoàn viên thanh niên lập thân lập nghiệp
Ngoại khóa
Đoàn viên thanh niên
Tháng 5/2017
Thanh niên làm theo lời Bác
Ngoại khóa
Đoàn viên thanh niên
Với kế hoạch được xây dựng cụ thể và khoa học, việc giáo dục hướng nghiệp cho Đoàn viên thanh niên qua hoạt động ngoại khóa sẽ được thực hiện có hiệu quả.
2.3.3. Thứ ba, cần sử dụng đa dạng hóa các hình thức tổ chức hoạt động ngoại kh