SKKN Kinh nghiệm lồng ghép giáo dục kĩ năng sống cho học sinh THPT thông qua các tiết sinh hoạt cuối tuần

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ 
TRƯỜNG THPT YÊN ĐỊNH 2
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
KINH NGHIỆM LỒNG GHÉP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG
CHO HỌC SINH THPT 
THÔNG QUA CÁC TIẾT SINH HOẠT CUỐI TUẦN
Người thực hiện: Lưu Thị Hân
Chức vụ: Giáo viên
SKKN thuộc lĩnh vực: Chủ nhiệm
THANH HOÁ , NĂM 2016
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
KINH NGHIỆM LỒNG GHÉP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG
CHO HỌC SINH THPT 
THÔNG QUA CÁC TIẾT SINH HOẠT CUỐI TUẦN
	MỤC LỤC
I. MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
 Môi trường sống, hoạt động và học tập của thế hệ trẻ hiện nay đang có những thay đổi đáng kể. Sự phát triển nhanh chóng của các lĩnh vực kinh tế - xã hội đã và đang tạo ra những tác động đa chiều, phức tạp ảnh hưởng tới quá trình hình thành và phát triển nhân cách của thế hệ trẻ đặc biệt là lứa tuổi học sinh THPT.
 Kĩ năng sống là một thành phần quan trọng trong nhân cách con người trong xã hội hiện đại. Muốn thành công và sống có chất lượng trong xã hội hiện đại thì con người phải có kĩ năng sống.
 Hiện nay ngành Giáo dục và Đào tạo nước ta cũng đang quan tâm tới việc giáo dục kĩ năng sống cho học sinh, xác định được tầm quan trọng của giáo dục kĩ năng sống đối với các em. Tuy nhiên, thực tiễn triển khai giáo dục kĩ năng sống còn gặp rất nhiều khó khăn. Vì các em chưa có định nghĩa rõ ràng, đầy đủ về kĩ năng sống cũng như các tiêu chí, tiêu chuẩn đồng bộ cho việc hoạch định kĩ năng sống. Trong các trường học, nhà trường vẫn chú trọng chủ yếu vào việc dạy kiến thức cho học sinh, các buổi ngoại khóa còn hạn chế. Vì vậy học sinh còn kém trong việc xác định vấn đề, giải quyết các tình huống trong cuộc sống, số lượng học sinh phạm tội, đánh nhau, hút thuốc lá, chữi bậy, sa đà vào các tệ nạn xã hội, quan hệ tình dục sớm đang gia tăng. Ngoài ra tại các thành phố lớn đã xuất hiện những vụ án giết người, cướp của dã man mà đối tượng gây án là học sinh. Thực tế cho thấy, có nhiều em học sinh học rất giỏi nhưng khả năng tự chủ và kĩ năng giao tiếp của các em lại rất kém. 
 Theo tôi, nguyên nhân sâu xa của tất cả các vấn đề trên chủ yếu là các em thiếu hụt kĩ năng sống. Bản thân là một giáo viên giảng dạy môn Vật lý, đồng thời là một giáo viên chủ nhiệm lớp. Tôi thấy việc lồng ghép giáo dục kĩ năng sống vào trong quá trình giảng dạy từng môn học còn gặp khó khăn bởi vì thời gian trong mỗi tiết học có hạn mà lượng kiến thức cần truyền đạt cho các em còn nhiều nên không thể giáo dục được, hoặc giáo dục được rất ít kĩ năng sống cho các em. Trong các giờ học việc các em học sinh thiếu tập trung do nguyên nhân nào đó từ gia đình, từ bạn bè, hay các em không tôn trọng thầy cô giáo đã làm cho hiệu quả giảng dạy không đạt kết quả cao.
 Lâu nay, tiết sinh hoạt tập thể cuối tuần chủ yếu là dành thời gian cho các em cán bộ lớp và giáo viên chủ nhiệm tổng kết một tuần học, những mặt mạnh, yếu và thông báo kế hoạch của tuần tiếp theo. Tôi thiết nghĩ rằng, tiết sinh hoạt này nên làm cho nó sống động hơn, nên là một tiết để các em hiểu nhau, quan tâm, chia sẻ, cùng nhau đưa ra các tình huống trong đời sống, cùng giải quyết. 
Chính vì vậy, tôi viết sáng kiến kinh nghiệm “Kinh nghiệm lồng ghép giáo dục kĩ năng sống cho học sinh THPT thông qua các tiết sinh hoạt cuối tuần” để giúp các em phần nào tăng thêm vốn kĩ năng sống của mình.
2. Mục đích nghiên cứu
- Đề tài nhằm mục đích tăng cường và nâng cao hiệu quả của việc giáo dục kĩ năng sống cho học sinh THPT.
3. Đối tượng nghiên cứu
- Đề tài nghiên cứu về quá trình giáo dục kĩ năng sống cho học sinh.
- Biện pháp giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua tiết sinh hoạt cuối tuần.
4. Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp nghiên cứu lí luận: nghiên cứu các đề tài, các văn bản, nghị quyết của Đảng và Nhà nước về vấn đề giáo dục kĩ năng sống cho học sinh.
- Phương pháp thực tiễn:
+ Phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi.
+ Phương pháp phỏng vấn: Giúp tìm ra nguyên nhân.
- Phương pháp lấy ý kiến: Lấy ý kiến từ các đồng nghiệp về tính khả thi của các biện pháp giáo dục kĩ năng sống.
- Phương pháp trắc nghiệm: Sử dụng một số bài trắc nghiệm để đo mức độ hình thành kĩ năng sống cho học sinh THPT bằng các biện pháp đã đề xuất.
- Phương pháp thống kê toán học: Giúp xử lí các kết quả thực nghiệm sư phạm và kết quả điều tra phiếu hỏi.
II. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm
1.1. Khái niệm kĩ năng sống
 Khi tiếp cận kĩ năng sống thông qua bốn trụ cột của giáo dục: Học để biết, học để khẳng định bản thân, học để chung sống và học để làm việc thì có thể hiểu kĩ năng sống là: Kĩ năng học tập, kĩ năng làm chủ bản thân, kĩ năng thích ứng và hòa nhập với cuộc sống, kĩ năng làm việc. Hay có thể hiểu kĩ năng sống là khả năng làm chủ bản thân của mỗi người, khả năng ứng xử phù hợp với những người khác, với xã hội và khả năng ứng phó tích cực trước các tình huống của cuộc sống.
 Có thể nói, kĩ năng sống chính là nhịp cầu giúp cho con người biến kiến thức thành thái độ, hành vi, thói quen tích cực, lành mạnh.
1.2. Vai trò của công tác giáo dục kĩ năng sống trong thực hiện yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay
 Chương trình giáo dục phổ thông hiện hành quan tâm chủ yếu tới cung cấp kiến thức cho học sinh. Chương trình như vậy được xây dựng theo hướng tiếp cận nội dung dạy học, khác với một chương trình được xây dựng theo hướng tiếp cận năng lực người học, chú trọng đến việc yêu cầu học sinh học xong phải thể hiện được, làm được, biết vận dụng những kiến thức để giải quyết các tình huống đặt ra trong cuộc sống. Trong thời gian gần đây Bộ giáo dục và Đào tạo đã tổ chức một số hoạt động như: Tổ chức cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn giải quyết các vấn đề thực tiễn,
 Với đề án đổi mới căn bản và toàn diện Giáo dục và Đào tạo, mục tiêu giáo dục đang chuyển hướng từ trang bị kiến thức lý thuyết sang trang bị những năng lực cần thiết và phẩm chất cho người học. Điều đó cũng khẳng định thêm tầm quan trọng và yêu cầu thiết yếu đưa giáo dục kĩ năng sống vào trường học cùng với các môn học và các hoạt động.
1.3. Nội dung giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trong nhà trường THPT:
 - Kĩ năng tự nhận thức
 Là tự mình nhìn nhận, tự đánh giá về bản thân, biết nhìn nhận, đánh giá đúng về tiềm năng, tình cảm, thói quen, sở thích, điểm mạnh yếu của mình,quan tâm và luôn ý thức được mình đang làm gì, kể cả lúc căng thẳng.
 Tự nhận thức là khả năng rất cơ bản của con người, là nền tảng để con người giao tiếp, ứng xử phù hợp và hiệu quả với người khác cũng như để có thể cảm thông được với người khác. Để có thể tự nhận thức đúng về bản thân cần phải được trải nghiệm qua thực tế, đặc biệt là giao tiếp với người khác.
- Kĩ năng xác định giá trị:
 Giá trị là những gì con người cho là quan trọng, là có ý nghĩa đối với bản thân mình, có tác dụng định hướng cho suy nghĩ, hành động và lối sống của bản thân trong cuộc sống. Giá trị có thể là những chứng kiến, thái độ và thậm chí là thành kiến đối với một điều gì đó,
 Kĩ năng xác định giá trị có ảnh hưởng lớn đến quá trình ra quyết định của mỗi người, giá trị không phải là bất biến mà có thể thay đổi theo thời gian, theo các giai đoạn trưởng thành của con người.
- Kĩ năng kiểm soát cảm xúc
 Đây là khả năng con người nhận thức rõ cảm xúc của mình trong một tình huống nào đó và hiểu được ảnh hưởng của cảm xúc đối với bản thân và đối với người khác thế nào, đồng thời biết cách điều chỉnh cảm xúc một cách phù hợp. 
 Một người biết kiểm soát cảm xúc thì sẽ góp phần làm giảm căng thẳng giúp giao tiếp và thương lượng hiệu quả, giải quyết mâu thuẫn một cách hài hòa hơn.
- Kĩ năng ứng phó với căng thẳng
 Là khả năng con người bình tĩnh, sẵn sàng đón nhận những tình huống căng thẳng như là một phần tất yếu của cuộc sống, là khả năng nhận biết sự căng thẳng, hiểu được nguyên nhân, hậu quả của căng thẳng, cũng như biết cách suy nghĩ và ứng phó một cách tích cực khi bị căng thẳng.
 Kĩ năng ứng phó với căng thẳng rất quan trọng, giúp con người:
+ Biết suy nghĩ và ứng phó một cách tích cực khi căng thẳng.
+ Duy trì được trạng thái cân bằng, không làm tổn hại sức khỏe thể chất và tinh thần của bản thân,
+ Xây dựng được mối quan hệ tốt đẹp, không làm ảnh hưởng đến người xung quanh.
- Kĩ năng tìm kiếm sự giúp đỡ
 Kĩ năng tìm kiếm sự giúp đỡ bao gồm các yếu tố sau:
+ Ý thức được nhu cầu cần giúp đỡ.
+ Biết xác định được những địa chỉ đáng tin cậy.
+ Tự tin và biết tìm đến các địa chỉ đó.
+ Biết bày tỏ nhu cầu cần giúp đỡ một cách phù hợp,
 Khi tìm đến các địa chỉ đó chúng ta cần:
+ Cư xử đúng mực và tự tin.
+ Cung cấp thông tin đầy đủ, rõ ràng, ngắn gọn.
+ Giữ bình tĩnh khi gặp sự cố đối xử thiện chí.
+ Nếu bị cự thuyệt đừng chán nản, hãy kiên trì tìm kiếm sự hỗ trợ từ các địa chỉ khác.
 Kĩ năng tìm kiếm sự giúp đỡ chúng ta có thể nhận được những lời khuyên, sự can thiệp cần thiết để tháo gỡ, giải quyết những vấn đề khó khăn, giảm bớt được căng thẳng tâm lí do bị dồn nén cảm xúc. Biết tìm kiếm sự giúp đỡ kịp thời sẽ giúp cá nhân không cảm thấy đơn độc, bi quan và giúp chúng ta có cái nhìn mới và hướng đi mới.
- Kĩ năng thể hiện sự tự tin
 Tự tin là niềm tin vào bản thân, tự hài lòng với bản thân, tin rằng mình có thể trở thành một người có ích và tích cực, có niềm tin về tương lai, cảm thấy có nghị lực để hoàn thành các nhiệm vụ.
 Kĩ năng thể hiện sự tự tin giúp cá nhân giao tiếp hiệu quả hơn, mạnh dạn bày tỏ suy nghĩ và ý kiến của mình, quyết đoán trong việc ra quyết định và giải quyết vấn đề, giúp người đó có suy nghĩ tích cực, lạc quan trong cuộc sống.
- Kĩ năng giao tiếp
 Đây là khả năng có thể bày tỏ ý kiến của bản thân theo hình thức nói, viết hoặc sử dụng ngôn ngữ cơ thể phù hợp với hoàn cảnh và văn hóa, đồng thời biết lắng nghe, tôn trọng ý kiến của người khác ngay cả khi bất đồng quan điểm.
 Kĩ năng giao tiếp giúp con người biết đánh giá tình huống giao tiếp và điều chỉnh giao tiếp một cách hiệu quả, phù hợp. Kĩ năng này giúp chúng ta có mối quan hệ tích cực với người khác, với các thành viên trong gia đình, với bạn bè, với xã hội.
- Kĩ năng lắng nghe tích cực
 Lắng nghe tích cực là một phần quan trọng của kĩ năng giao tiếp. Người có kĩ năng lắng nghe tích cực biết thể hiện sự tập trung chú ý và thể hiện sự quan tâm lắng nghe chú ý, cho ý kiến phản hồi mà không vội vàng đánh giá, đồng thời có thể đối đáp hợp lí trong quá trình giao tiếp.
Người có kĩ năng lắng nghe tích cực thường được nhìn nhận là biết tôn trọng và quan tâm đến ý kiến của người khác, nhờ đó mà việc giao tiếp, thương lượng và hợp tác của họ hiệu quả hơn, giúp giải quyết mâu thuẫn một cách hài hòa,
- Kĩ năng thể hiện sự cảm thông
 Thể hiện sự cảm thông là khả năng có thể hình dung và đặt mình trong hoàn cảnh của người khác, giúp chúng ta hiểu và chấp nhận người khác qua đó chúng ta có thể hiểu rõ cảm xúc và tình cảm của người khác và cảm thông với hoàn cảnh hay nhu cầu của họ.
 Kĩ năng này có ý nghĩa quan trọng trong việc tăng cường hiệu quả giáo tiếp và ứng xử với người khác, cải thiện các mối quan hệ giao tiếp xã hội, giúp khuyến khích thái độ quan tâm và hành vi thân thiện, gần gũi với những người cần sự giúp đỡ.
- Kĩ năng thương lượng
 Thương lượng là khả năng trình bày, suy nghĩ, phân tích và giải thích, đồng thời có thảo luận để đạt được sự thống nhất về cách suy nghĩ, cách làm hoặc một vấn đề gì đó.
 Một người có kĩ năng thương lượng tốt sẽ giải quyết vấn đề hiệu quả, giải quyết mâu thuẫn một cách xây dựng và có lợi cho tất cả các bên.
- Kĩ năng giải quyết mâu thuẫn
 Mâu thuẫn là những xung đột, tranh cãi, bất đồng với một hay nhiều người về một vấn đề gì đó.
Mâu thuẫn trong cuộc sống hết sức đa dạng thường bắt nguồn từ sự khác nhau về quan điểm, chính kiến, lối sống, tín ngưỡng, văn hóa,Mâu thuẫn thường có ảnh hưởng tiêu cực tới những mối quan hệ của các bên.
 Kĩ năng giải quyết mâu thuẫn là khả năng con người nhận thức được nguyên nhân nảy sinh mâu thuẫn và giải quyết những mâu thuẫn đó với thái độ tích cực, không dùng bạo lực, thỏa mãn được nhu cầu và lợi ích của cả hai bên. Muốn giải quyết được mâu thuẫn phải luôn kiềm chế cảm xúc, tránh bị kích động, nóng vội, giữ bình tĩnh trước mọi sự việc để tìm ra nguyên nhân nảy sinh mâu thuẫn cũng như tìm ra cách giải quyết tốt nhất.
- Kĩ năng hợp tác
 Hợp tác là cùng chung sức làm việc, giúp đỡ, hỗ trợ lẫn nhau trong công việc hay một lĩnh vực nào đó vì mục đích chung.
 Kĩ năng hợp tác là khả năng cá nhân biết chia sẻ trách nhiệm, biết cam kết và cùng làm việc có hiệu quả với những thành viên khác trong nhóm.
 Biểu hiện của kĩ năng hợp tác là:
+ Tôn trọng mục đích, mục tiêu hoạt động chung của nhóm, tôn trọng những quyết định chung, những điều đã cam kết.
+ Biết giao tiếp hiệu quả, tôn trọng, đoàn kết, cảm thông với các thành viên khác trong nhóm.
+ Biết bày tỏ ý kiến, tham gia xây dựng kế hoạt động của nhóm, biết lắng nghe, tôn trọng, xem xét các ý kiến, quan điểm của mọi người trong nhóm.
+ Nỗ lực phát huy năng lực, sở trường của bản thân để hoàn thành tốt nhiệm vụ đã được phân công.
+ Biết cùng cả nhóm đồng cam cộng khổ vượt qua những khó khăn, vướng mắc để hoàn thành mục tiêu chung.
 Con người cần có kĩ năng hợp tác vì: mỗi người đều có những mặt mạnh và yếu của mình. Sự hợp tác, hỗ trợ nhau giúp mọi người bổ sung cho nhau, tạo nên sức mạnh trí tuệ, tinh thần và thể chất, vượt qua khó khăn, đem lại hiệu quả cao. Kĩ năng hợp tác giúp con người sống hài hòa và tránh xung đột trong quan hệ với người khác.
- Kĩ năng tư duy phê phán
 Đây là kĩ năng phân tích một cách khách quan và toàn diện các vấn đề, tình huống, sự vật xảy ra.
 Để phân tích một cách có phê phán, con người cần:
+ Sắp xếp các thông tin về vấn đề, sự vật, hiện tượng theo từng nội dung và một cách hệ thống.
+ Thu thập thông tin về vấn đề, hiện tượng đó từ nhiều nguồn khác nhau.
+ Phân tích, so sánh, đối chiếu, lí giải các thông tin thu thập được đặc biệt là các thông tin trái chiều.
+ Xác định bản chất vấn đề, tình huống là gì?
+ Nhận định về những mặt tích cực và hạn chế của vấn đề xem xét một cách thấu đáo và có hệ thống.
 Kĩ năng tư duy phê phán rất cần thiết để con người đưa ra được những quyết định, những tình huống phù hợp đặc biệt là trong xã hội hiện đại, khi con người phải đối mặt với nhiều vấn đề gay cấn của cuộc sống.
- Kĩ năng tư duy sáng tạo
 Là khả năng nhìn nhận và giải quyết vấn đề theo một cách mới, với ý tưởng mới theo phương thức mới, là khả năng khám phá và kết nối mối quan hệ giữa các khái niệm, ý tưởng, sự việc, độc lập trong suy nghĩ.
 Kĩ năng tư duy sáng tạo giúp con người tư duy năng động với nhiều sáng kiến và óc tưởng tượng, có tầm nhìn và khả năng suy nghĩ rộng hơn người khác.
 Tư duy sáng tạo là một kĩ năng sống quan trọng vì trong cuộc sống con người thường xuyên bị đặt vào những hoàn cảnh bất ngờ hoặc ngẫu nhiên xảy ra, vì vậy cần phải ứng phó linh hoạt và phù hợp.
- Kĩ năng ra quyết định
 Đây là khả năng của cá nhân biết quyết định lựa chọn phương án tối ưu để giải quyết vấn đề hay tình huống gặp phải trong cuộc sống một cách kịp thời.
 Để đưa ra quyết định phù hợp chúng ta cần:
+ Xác định vấn đề hoặc tình huống mà chúng ta gặp phải.
+ Thu thập thông tin hoặc vấn đề về tình huống đó.
+ Liệt kê các cách giải quyết tình huống đã có.
+ Hình dung đầy đủ về kết quả xảy ra nếu chúng ta lựa chọn mỗi phương án giải quyết.
+ Xem xét về suy nghĩ và cảm xúc của bản thân nếu giải quyết theo từng phương án.
+ So sánh giữa các phương án để quyết định lựa chọn phương án tối ưu nhất.
 Kĩ năng ra quyết định là rất cần thiết, giúp con người có được sự lựa chọn phù hợp và kịp thời, đem lại thành công trong cuộc sống.
- Kĩ năng kiên định 
 Đây là khả năng con người nhận thức được những gì mình muốn và lí do dẫn đến sự mong muốn đó. Kiên định còn là khả năng tiến hành các bước cần thiết để đạt được những gì mình muốn trong những hoàn cảnh cụ thể, dung hòa được giữa quyền, nhu cầu của mình với quyền và nhu cầu của người khác.
 Khi kiên định trước một tình huống, chúng ta cần:
+ Nhận thức được cảm xúc của bản thân.
+ Phân tích, phê phán hành vi của đối tượng.
+ Khẳng định ý muốn của bản thân bằng cách thể hiện thái độ, lời nói và hành động mang tính tích cực, mềm dẻo, linh hoạt và tự tin.
Kĩ năng kiên định sẽ giúp chúng ta tự bảo vệ được chính kiến của mình
- Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm
 Đây là khả năng con người thể hiện sự tự tin, chủ động và ý thức cùng chia sẻ công việc với các thành viên khác trong nhóm. Khi đảm nhận trách nhiệm cần dựa trên những điểm mạnh, tiềm năng của bản thân, đồng thời tìm kiếm thêm sự giúp đỡ cần thiết để hoàn thành nhiệm vụ.
- Kĩ năng đạt mục tiêu
 Mục tiêu chính là cái đích mà chúng ta muốn đạt tới trong một thời gian hoặc một công việc nào đó.
 Kĩ năng đạt mục tiêu là khả năng của con người biết đề ra mục tiêu cho bản thân trong cuộc sống cũng như lập kế hoạch để thực hiện mục tiêu đó.
 Kĩ năng đạt mục tiêu giúp chúng ta sống có mục đích, có kế hoạch và có khả năng thực hiện được mục tiêu của mình.
 Muốn cho một mục tiêu có thể thực hiện thành công được cần:
+ Mục tiêu phải được thể hiện bằng những ngôn từ cụ thể, phải trả lời được câu hỏi: Ai? Thực hiện cái gì? Thời gian bao lâu? Thời điểm hoàn thành là khi nào?
+ Khi viết mục tiêu cần tránh sử dụng các từ chung chung, nên đề ra mục tiêu thật cụ thể.
+ Mục tiêu đề ra cần phải thực tế và có thể thực hiện được.
+ Xác định những công việc, những biện pháp cụ thể cần thực hiện để đạt được mục tiêu.
+ Xác định những thuận lợi và những khó khăn sẽ gặp phải, các biện pháp khắc phục khó khăn,
+ Có thể chia nhỏ mục tiêu theo từng mốc thời gian để thực hiện.
- Kĩ năng quản lí thời gian
 Là khả năng con người biết sắp xếp các công việc theo thứ tự ưu tiên, biết tập trung vào giải quyết công việc trong thời gian nhất định.
 Kĩ năng này rất cần thiết cho việc giải quyết vấn đề, lập kế hoạch, đặt mục tiêu và đạt được mục tiêu đó, đồng thời giúp con người tránh được căng thẳng do áp lực của công việc.
Quản lí thời gian là một trong những kĩ năng quan trọng trong nhóm kĩ năng làm chủ bản thân. Quản lí thời gian tốt góp phần rất quan trọng vào sự thành công của cá nhân và của nhóm.
- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin
 Đây là kĩ năng quan trọng giúp con người có thể có được những thông tin cần thiết một cách đầy đủ, khách quan, chính xác, kịp thời.
 Để tìm kiếm và xử lí thông tin chúng ta cần:
+ Xác định rõ chủ đề mà mình cần tìm kiếm thông tin là gì?
+ Xác định các loại thông tin về chủ đề mà mình phải tìm kiếm là gì?
+ Xác định các nguồn địa chỉ tin cậy có thể cung cấp những thông tin đó.
+ Lập kế hoạch thời gian và liên hệ trước với những người có liên quan đến việc cung cấp thông tin nếu có.
+ Tiến hành thu thập thông tin theo kế hoạch đã xây dựng.
+ Sắp xếp các thông tin thu thập được theo từng nội dung một cách hệ thống.
+ Phân tích, so sánh, đối chiếu, lí giải các thông tin thu thập được đặc biệt là thông tin trái chiều.
 Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin cần kết hợp tốt với kĩ năng tư duy phê phán và kĩ năng tìm kiếm sự hỗ trợ, giúp đỡ.
 Nội dung giáo dục kĩ năng sống cho học sinh THPT tập trung vào các kĩ năng tâm lí – xã hội là những kĩ năng được vận dụng trong những tình huống hàng ngày để tương tác với người khác và giải quyết hiệu quả những vấn đề, những tình huống của cuộc sống. Việc hình thành những kĩ năng này không loại bỏ mà ngược lại phải gắn kết và song hành với việc hình thành các kĩ năng học tập như: đọc, viết, tính toán, máy tính,... 
 2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
 Mục tiêu giáo dục phổ thông hiện nay là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội. Tuy nhiên, nội dung và phương pháp giáo dục trong các nhà trường hiện nay là còn xem trọng việc dạy chữ, chưa chú trọng đúng mức dạy làm người, nhất là việc giáo dục kĩ năng sống cho học sinh.
 Trong thực tế, khi xây dựng chương trình dạy học, nội dung dạy học trên lớp, giáo viên đều phải xây dựng ba mục tiêu: cung cấp kiến thức, rèn luyện kĩ năng, hình thành thái độ. Tuy nhiên, có thể nói rằng do phải chạy theo thời gian, phải truyền tải nhiều nội dung trong khi thời gian có hạn, giáo viên có khuynh h