Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong học tập môn toán thông qua bài dạy “Bài 3 tiết 26 - Bài tập ứng dụng định lý sin và cosin - Hình học 10 ban cơ bản” bằng việc tích hợp một số kiến thức thực tiễn’’

 Để môn Toán không trở thành một môn học khô khan và nhàm chán, bản thân người giáo viên phải đổi mới cách dạy học để có được hoạt động học tập chủ động tích cực, sáng tạo của học sinh. Mặt khác đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính sáng tạo, tích cực, chủ động của học sinh sẽ tạo cho các em có nếp làm việc khoa học và tự tin trong học tâp. Chính vì thế giáo viên phải biết tích hợp và liên kết các môn học khác ngoài môn Toán để các em có tầm nhìn sâu hơn kiến thức đã học và mở mang thêm kiến thức mới.

 Yêu cầu của giáo dục hiện nay đòi hỏi phải đổi mới phương pháp dạy học môn toán theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh. Vì vậy người giáo viên phải gây được hứng thú học tập cho các em bằng cách tinh giản kiến thức, thiết kế bài giảng lại khoa học, hợp lý, phải gắn liền với ứng dụng, liên hệ thực tế. Các kiến thức phải dễ nhớ, dễ hiểu và phải phù hợp với việc nhận thức của các em. Thông qua kiến thức mà người giáo viên đã tinh lọc, qua ứng dụng, thục hành các em sẽ lĩnh hội những tri thức toán học một cách dễ dàng, củng cố, khắc sâu kiến thức một cách vững chắc, tạo cho các em niềm say mê, hứng thú trong học tập, trong việc làm. Khi chúng ta đã tinh lọc kiến thức một cách gọn gàng, ứng dụng thực tế một cách thường xuyên, khoa học thì chắc chắn chất lượng dạy học môn toán sẽ ngày một nâng cao.

 Chính vì những lý do nêu trên mà tôi đã chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm

 “Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong học tập môn toán thông qua bài dạy “Bài 3 tiết 26 - Bài tập ứng dụng định lý sin và cosin - Hình học 10 ban cơ bản” bằng việc tích hợp một số kiến thức thực tiễn’’