Đơn công nhận SKKN Giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy môn Tin học 6

 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
 ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Bình Xuyên.
a) Tác giả sáng kiến: Nguyễn Thị Thu Huyền
 - Ngày tháng năm sinh: 04/04/1982 Nữ
 - Đơn vị công tác: Trường THCS Phú Xuân – Bình Xuyên – Vĩnh Phúc
 - Chức danh: Giáo viên
 - Trình độ chuyên môn: Cao đẳng bách khoa – Cơ tin kỹ thuật
 - Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến: 100% 
b. Chủ đầu tư sáng kiến: Nguyễn Thị Thu Huyền.
c. Tên sáng kiến: “Giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy môn 
tin học 6”.
- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:
 Đề tài xoay quanh việc nghiên cứu giảng dạy và học tập với việc:“ Giải pháp 
ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy môn tin học 6”. Đối tượng nghiên cứu 
mà tôi áp dụng cho đề tài này là học sinh khối lớp 6.
* Mô tả bản chất của sáng kiến:
+ Về nội dung của sáng kiến :
- Môn tin học là một môn thực hành nên việc ứng dụng công nghệ thông tin ( 
UDCNTT) trong giảng dạy đang là đề tài được quan tâm. Hiểu được tầm quan trọng 
và hiệu quả của việc UDCNTT trong giảng dạy tôi đã nghiên cứu và triển khai việc 
UDCNTT trong giảng dạy môn tin học 6.
- Đề tài mà bản thân tôi áp dụng là vấn đề cho học sinh vừa học lý thuyết sen lẫn thực 
hành UDCNTT vào bài học.
 1 - Biết các quy tắc soạn thảo văn bản bằng Word.
- Biết cách gõ văn bản Tiếng Việt.
+ Để UDCNTT vào các tiết học thì trước hết giáo viên cần phải chuẩn bị đầy đủ nội 
dung và kiến thức trình chiếu cho tiết học đó để các em rễ hiểu, tiếp thu bài một cách 
hiệu quả nhất.
- Ở phần này từ kiến thức lý thuyết của bài học giáo viên sẽ dẫn dắt các em vào bài 
học thông qua các hình ảnh minh họa. Từ đó giúp các em hình thành thêm kiến thức 
thực hành một cách thiết thực.
Bước 2: Thực hiện “giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy 
môn tin học 6” vào một số bài học như sau:
Trong bài 13 “Làm quen với soạn thảo văn bản”.
b1: Các em cần hình thành kiến thức lý thuyết: Học sinh cần nắm được các kiến thức 
như:
- Dải lệnh File, home, insert, page layout tên tệp mới tạo ngầm định là 
Document1.doc;
- Thước: thước ngang và thước dọc;
- Vùng soạn thảo: vùng để nhập văn bản;
- Thanh cuộn: cuộn ngang và cuộn dọc;
b2: Trong quá trình giảng dạy tôi sẽ sử dụng phương pháp vừa giảng dạy lý thuyết tôi 
sẽ trình chiếu hình ảnh minh họa vào bài học:
Ví dụ: Mở cửa sổ Word có tên tên tệp mới tạo ngầm định là Document1.doc.
 3 + Thước ngang và thước dọc.
+ Vùng soạn thảo,thanh cuận ngang và thanh cuận dọc.
 5 “Định dạng văn bản”, thì đưa lên màn hình các bước thực hiện định dạng Font như 
sau: 
 Ví dụ: với phần văn bản có nhóm Font trong dải lệnh Home như hình dưới đây, ta 
 biết được phần văn đó có định dạng với:
 + Phông chữ: Time New Roman.
 + Cỡ chữ: 14.
 + Kiểu chữ: In đậm.
 + Màu chữ: màu đỏ.
 - Hoặc muốn căn lề cho văn bản thì giáo viên đưa hình ảnh hướng dẫn học sinh cách 
 căn lề trái, lề phải, lề giữa và căn đều hai lề.
+ Về khả năng áp dụng của sáng kiến:
 Qua một thời gian trực tiếp giảng dạy bộ môn Tin Học ở trường THCS bản 
thân tôi nhận thấy, việc giảng dạy Tin học tuy còn nhiều vấn đề còn phải bàn bạc, tuy 
nhiên nếu như giảng dạy theo phương pháp phát triển tư duy, sáng tạo UDCNTT cho 
học sinh thì chắc chắn rằng những ưu thế trong giảng dạy từng bước được nâng lên.
 Trong giảng dạy sử dụng các thiết bị dạy học tối đa, cũng như tận dụng hết nội 
lực sẵn có thì góp phần thành công trong giảng dạy ở nhà trường THCS.
 Việc tiếp thu kiến thức của bộ môn Tin học, cũng như những kỹ năng thực 
hành từng bước học sinh tiếp thu tốt, một phần nào đã nâng cao chất lượng giảng 
dạy, làm say mê lòng ham học, ham nghiên cứu của học sinh. 
 7 -Trong quá trình giảng dạy bằng việc lồng ghép giữa lý thuyết và thực hành sẽ 
dần giúp các em khơi dậy tính ham học, biết tư duy sáng tạo trong các bài học. Trình 
bày được một văn bản hoàn chỉnh. Nhằm tạo cho học sinh hứng thú trong học tập, 
đồng thời khắc sâu kiến thức, nắm bắt thông tin tốt hơn. 
 - So sánh lợi ích kinh tế, xã hội thu được khi áp dụng giải pháp: Số học sinh 
giỏi tăng lên, học sinh yếu không có.
 - Số tiền làm lợi.
 - Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến 
theo ý kiến của tác giả:
 - Chất lượng đại trà môn tin học lớp 6 học kì I, năm học 2018-2019:
 Tổng Kết quả
 số 
 Giỏi Khá Trung bình Yếu
 học 
 sinh TS % TS % TS % TS %
 106 26 24.5 20 19 60 57.0 0 0
 - Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến 
của trường.
 - Chất lượng đại trà môn tin học học kì I, năm học 2018-2019:
 Kết quả
 Tổng số 
 Giỏi Khá Trung bình Yếu
 học sinh
 TS % TS % TS % TS %
 106 31 29.2 40 38.0 35 33.0 0 0
 d. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến.
 Cơ sở vật chất như phòng học, đối tượng học sinh và những trang thiết bị cần 
thiết cho việc giảng dạy như máy tính, máy chiếu và những trang thiết bị khác.
 9 11